一場突如其來的大疫，迫使全國範圍內(nei) 的學校都推遲了開學時間。正常的學習(xi) 計劃被打亂(luan) ，本該收假上學的孩子隻能全都“宅”在家裏。在疫情麵前，如能轉變傳(chuan) 統的學習(xi) 方式，抓住在家隔離的獨處機會(hui) ，用學習(xi) 科學“友善用腦”指導孩子的學習(xi) ，就有可能讓這個(ge) 時期成為(wei) 孩子們(men) 人生中一個(ge) 特殊的學習(xi) 階段，取得事半功倍的學習(xi) 效果。
 

　　最近，很多學校開始了網上教學。但很多老師發現，傳(chuan) 統的授課方法並不適用於(yu) 電腦屏幕上的教學，學生們(men) 容易走神，反映慢，講課效果並不好。

　　實際上，相關(guan) 專(zhuan) 家研究，一個(ge) 人能夠連續集中精力的時間一般不超過15分鍾，而單獨對著電腦屏幕集中精力學習(xi) 的時間則更短，一般不超過6分鍾。所以很多電腦軟件的視頻節目內(nei) 容往往隻有6分鍾，在這個(ge) 時間段內(nei) 把重要的內(nei) 容以形象誘人的方式集中展現。要想讓孩子在電腦前學習(xi) ，還能收到很好的效果，這些學習(xi) 科學的規律我們(men) 同樣不能違背。
 

　　疫情改變了傳(chuan) 統的學習(xi) 方法，但如果我們(men) 還照搬傳(chuan) 統的教學方法，那麽(me) 就可能出現蹉跎學習(xi) 時間、斷送學生發展時機的危險。隻有順勢而變、遵循規律，才能讓學生在家防疫期間更快成長。

　　錄製網絡課時，老師不能遵循傳(chuan) 統的教學方式一講了之，而要根據電腦學習(xi) 的“6分鍾原理”，在備課時抓住本章、本節、本課的核心星空体育官网入口网站點，講課時能在短時間內(nei) 把星空体育官网入口网站點講深、講透。

　　所謂“講深、講透”，是指不僅(jin) 告訴學生解題方法，更要講明解題原理，讓學生“知其然更知其所以然”，使學生領悟原理後能夠舉(ju) 一反三，也就是達到老師們(men) 常說的“注重學生的思維發展”。
 

　　在傳(chuan) 統的學習(xi) 過程中，老師處於(yu) 教學的主導地位，而在目前學習(xi) 方式變化的大前提下，要想讓學生在家學習(xi) 效果更好，教師的網上教學時觀念和教學方式都要改變。教師在講課時要變“教”為(wei) “導”，啟發和調動學生在生活中與(yu) 星空体育官网入口网站點結合的“前擁星空体育官网入口网站”或體(ti) 驗，讓學生們(men) 自主探究，在網上和同伴相互研討，達到和在學校同樣的學習(xi) 效果。甚至有可能讓學生們(men) 通過這種方式學會(hui) 如何主動學習(xi) ，為(wei) 學生一生的學習(xi) 生涯奠定堅實的基礎。

　　在打好抗擊疫情“停課不停學”的攻堅戰中，家長的轉變也是一個(ge) 重要方麵。家長的職責是監督和陪伴。麵對疫情，傳(chuan) 統的上學方式變了，家長監督的職責沒有變，但監督的方式、監督的內(nei) 容卻發生了變化。把家庭變成課堂後，家長要和孩子一起為(wei) “學習(xi) ”創設良好的環境，家長要把過去隻對“結果”監督變成全過程的“督導”。
 

　　過去孩子在學校遇到問題會(hui) 找老師問，現在家長就是助教，家長要幫助孩子解決(jue) 問題、處理問題。如果家長具備輔導孩子學習(xi) 的能力，那麽(me) 就要呼應老師把核心星空体育官网入口网站點“講深、講透”的做法，注意把直接幫孩子解題變為(wei) 讓孩子通過解題明白解題的原理，在思維發展上培養(yang) 孩子。如果家長不具備輔導孩子的能力，那麽(me) 家長可以成為(wei) 孩子的“同學”，陪伴孩子一起看教科書(shu) ，一起交流討論；還可以鼓勵孩子通過網絡、電話等向學習(xi) 好的同學請教，培養(yang) 孩子遇到困難不退縮、積極尋找解決(jue) 辦法的能力。同時，家長還要保護孩子的學習(xi) 興(xing) 趣，鼓勵孩子在學習(xi) 過程中不斷獲得成功，哪怕這種成功隻是點滴的收獲。
 

　　當孩子解決(jue) 了一個(ge) 學習(xi) 上的問題時，家長可以放下“身段”，讓孩子講給自己聽，既幫助孩子鞏固複習(xi) ，也用這種方式鼓勵、讚許和嘉獎孩子。具體(ti) 而言，家長在陪伴孩子學習(xi) 中的“結果”監督，側(ce) 重在作息時間、生活習(xi) 慣和思維方式等方麵；對孩子學習(xi) 的過程的“監督”則是變“監”為(wei) “伴”，變“督”為(wei) “導”，在陪伴中和孩子一起去解決(jue) 問題，在解決(jue) 問題的過程中，幫孩子理清思路，找準方向和方法。
 

　　抗疫是一個(ge) 是係統工程，“停課不停學”也不是幾堂錄像課就能解決(jue) 的問題。疫情的突然來臨(lin) ，逼著學校和老師改變教學方式，也逼著家長和學生改變學習(xi) 方式，這其實也給了我們(men) 深入探究學習(xi) 科學規律的機會(hui) 。在學習(xi) 型社會(hui) 建設的過程中，老師要學、家長要學、社會(hui) 中的每一個(ge) 人都要學，才能為(wei) 孩子創造一個(ge) 更加良好的學習(xi) 環境；同時，幫助學生在疫情和災難麵前積極調適心理和情緒，把在家學習(xi) 變成孩子成長進步的機會(hui) 。