“東(dong) 周小學有文化底蘊，科技（創客）特色課程有亮點，值得學習(xi) 借鑒。”11月7日下午，在粵港澳大灣區建設全麵推進的背景下，由澳門教育暨青年局組織的智慧教育與(yu) 創客教育考察團來到深圳市光明區東(dong) 周小學。在了解學校科技（創客）教育開展情況後，澳門教育同行連連讚許。

東(dong) 周小學的科技（創客）特色課程得到認可，在於(yu) 其15年前就把科技教育定為(wei) 第二課堂活動內(nei) 容和學校辦學特色內(nei) 容。15年來，學校逐漸形成了以科幻畫為(wei) 龍頭，以創客室為(wei) 實施載體(ti) ，融合為(wei) “課程化、3D打印化、三維動漫化”特色鮮明的創客課程，為(wei) 啟發學生創意創作提供強勁動力和不竭源泉。

乘風破浪潮頭立，揚帆起航正當時。在粵港澳大灣區建設全麵推進、光明區提出打造世界一流科學城的目標背景下，東(dong) 周小學也正懷揣著科技夢和中國夢，將具有品牌特色的科技項目深入持久發展，以培養(yang) 學生創新精神和實踐能力為(wei) 重點，多層次、多形式地開展科技教育，推動學校科技教育可持續發展，為(wei) 光明區的科技教育事業(ye) 作出更大貢獻。

●撰文：蘇國銳 江茵 羅明輝 楊波

以科幻繪畫為(wei) 龍頭將科技教育定為(wei) 第二課堂陣地品牌

近幾年，我國開始注重對中小學生的科技教育，各大學校積極開展科技實踐興(xing) 趣活動和青少年科技創新比賽，促使學校提高科技教育水平，提升學生的學科綜合素養(yang) 。

青少年的科技活動需要充滿趣味性、探究性、創造性，而科幻畫是科技教育課程的重要組成部分，不僅(jin) 提升了青少年的自主創新意識，還提高了他們(men) 的審美能力及動手能力，將文、理、美等完美地結合在一起。

而早在2004年，東(dong) 周小學就開始重視科幻繪畫的教學應用。當年年底，該校陳淑怡同學的科幻繪畫作品《未來消防員》榮獲全國科技創新大賽一等獎，於(yu) 是學校幹脆將科技教育定為(wei) 第二課堂的活動課程，定為(wei) 學校的辦學特色項目。

雖然當時科技老師相當少，但東(dong) 周小學認為(wei) ，第一課堂的精彩不能代替第二課堂的精彩，孩子們(men) 渴望第一課堂、第二課堂都精彩。第二課堂如果缺乏鮮活的內(nei) 容，隻能流於(yu) 形式，注定會(hui) 失敗。

東(dong) 周小學決(jue) 定用科技教育構築起孩子們(men) 成長的精神家園，全體(ti) 教師都必須參加科技教育的校本培訓，全體(ti) 教師都是兼職的科技教師，全體(ti) 師生都是科技創新實踐的主力軍(jun) 。科技教育在東(dong) 周小學越做越大，從(cong) “三模”到科幻繪畫，從(cong) 小論文小發明到科技實踐，從(cong) 機器人到七巧板，共形成了七個(ge) 係列。該校校本教材《科技坊》《科幻夢》《科技教育讀本》都先後編寫(xie) 了出來。

東(dong) 周小學15年的科幻繪畫課程化的探索實踐，讓東(dong) 周學子在全國青少年科技創新大賽中大放異彩。利用仿生學的科學原理，東(dong) 周小學成功塑造了機器蒼蠅、機器蚊子、機器螞蟻、機器馬等科幻造型，科幻繪畫如《地震救援特工》《瞬間收銀儀(yi) 》《滅蚊手電筒》等飽含美妙童趣和生活創意的科幻形象獲得了全國青少年科技創新大賽科幻畫比賽一、二等獎。

以創客室為(wei) 實施載體(ti) 將繪畫作品打印化和動漫化

在科幻繪畫進行得如火如荼之時，東(dong) 周小學又創新性地創建了“筋鬥雲(yun) ”創客室，將科幻繪畫作品打印化、動漫化。

創客室設置在教學樓一樓的標準教室，被冠以“筋鬥雲(yun) ”這樣一個(ge) 富有詩意的傳(chuan) 奇名稱，融合了傳(chuan) 統人文與(yu) 現代科技因素，寓意人類的科技夢想將騰雲(yun) 萬(wan) 裏。

秉承“科技夢想從(cong) 3D打印開始”的創設理念，創客室的牆上貼著“懷揣科幻夢，創客走天涯”的活動口號，令人震撼。15台簇新的電腦、8台專(zhuan) 業(ye) 電腦手繪畫板、 4台圖形工作站及配套顯示器、2台單色3D打印機、1台彩色3D打印機、1台掃描儀(yi) 、1台80寸大屏幕、1台無人機的基本家當，讓人感到科技夢想的厚重分量和無窮魅力。

這間創客室是東(dong) 周小學創客社團開展實踐活動的主戰場。開辦僅(jin) 5個(ge) 月，東(dong) 周小學的小創客們(men) 就出手不凡，在相關(guan) 專(zhuan) 業(ye) 技術力量協助下，創作出了3D動漫創客作品《微型警蚊》，入圍了2016年全國大眾(zhong) 創業(ye) 萬(wan) 眾(zhong) 創新活動周暨第二屆深圳國際創客周深圳學生創客節，收獲了掌聲、鮮花和廣泛關(guan) 注。

《微型警蚊》根據東(dong) 周小學學生黃佳茹、曾誌強的同名科幻繪畫作品改創而成。該作品的特色在於(yu) 將靜態、二維的科幻繪畫作品轉化成實體(ti) 3D模型，從(cong) 而賦予了科幻繪畫作品全新的表現形式和生命力，實現了科幻畫作品變成創客作品的美好設想，進一步拉近了夢幻與(yu) 現實之間的距離，讓學生的發明創新欲望無限生發。

獨樹一幟的3D動漫創客作品《微型警蚊》，也讓“筋鬥雲(yun) ”創客室聲名遠播。

此後，受重慶公交車墜江事件啟發，東(dong) 周小學張凇睿、陳宗麟、黃建瑋三位同學設計了創意作品“語音識別公交車司機呼救座椅”。他們(men) 先畫出科幻畫，運用3DONE建模軟件設計創意作品，用3D打印機打印實體(ti) 模型，用電腦編程進行智能語音識別，最後製作出LED警示燈的報警裝置。一旦出現緊急交通情況，司機可通過語音呼救，智能係統將自動識別刹車，並向有關(guan) 部門報警。在市創客節展示現場，該作品受到深圳市政府、市教育局相關(guan) 負責人的關(guan) 注。

來源於(yu) 生活，植根於(yu) 教學，升華於(yu) 創客室，這是東(dong) 周小學創客室作品與(yu) 眾(zhong) 不同的地方。“筋鬥雲(yun) ”創客室結合少兒(er) 科幻繪畫的龍頭項目，從(cong) 特色、理念、課程等方麵積極開展創客教育的探索和實踐，助推學生揚起創客夢想之帆，享受創新之樂(le) ，體(ti) 驗創意之趣，收獲創造之果。

構建“課程化、3D打印化、三維動漫化”特色創客課程

有了發展科幻繪畫、探索創客室的成功經驗，東(dong) 周小學進一步開拓創新，將科幻畫與(yu) 3D技術融合為(wei) “課程化、3D打印化、三維動漫化”特色鮮明的創客課程。

該創客課程有三個(ge) 特點。一是課程校本化，學校係統化地針對不同年級不同層次的學生開設科幻繪畫與(yu) 3D打印校本課程，納入學校常規教學。目前已編寫(xie) 校本教材《科技坊》《科幻夢》《東(dong) 周小學科技教育讀本》《科幻畫與(yu) 3D打印》，其中《科幻畫與(yu) 3D打印》含教師用書(shu) 、學生用書(shu) 和作品集，並獲得了2019年深圳市中小學精品課程優(you) 化項目。學校還將編印三本科創教育校本教材《少兒(er) 科幻繪畫入門》《少兒(er) 科幻繪畫中造型3D打印原理》和《少兒(er) 科幻動漫製作》。

二是學生通過建模軟件、切片軟件、3D打印機進行操作學習(xi) 。這主要針對四至六年級學生開設操作課程，學生將自己的科幻繪畫作品建模後打印成品。2019年學校科技節徽章設計的一等獎作品，就是學生們(men) 自主設計、建模、3D打印的成品，並作為(wei) 紀念品贈送給了到訪的澳門教育暨青年局的客人。

三是學生建立探究小組，根據個(ge) 人特長分工合作完成三維動漫作品。同時借力深圳市職業(ye) 技術學院動畫學院的導師團隊，以對方的技術支持為(wei) 主，學生全麵參與(yu) 製作過程，將三維動漫作品進行提煉升級多元加工，創作出具有東(dong) 周創客元素的動畫片。《微型警蚊》3D動畫片就是裏程碑式的代表作品。

據了解，東(dong) 周小學以科技教育為(wei) 抓手，營造科技教育的文化氛圍，以培養(yang) 學生創新精神和實踐能力為(wei) 重點，以科技校本課程為(wei) 突破口，千方百計拓寬科技教育渠道，多層次多形式地開展科技教育，推動了該校科技教育的可持續發展，有效提升了辦學品位，促進了學校的內(nei) 涵發展。

“西北望，射天狼。”東(dong) 周小學負責人表示，在“尊重生命、享受教育”辦學理念指引下，學校將在科技創新教育、水墨繪本創編、樂(le) 高課程普及等方麵下功夫，擦亮東(dong) 周小學教育名片，以點帶麵實現學校教育質量再提升，致力實現“師生生命共同成長”目標，為(wei) 光明區打造基礎教育高地貢獻力量。



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