馮(feng) 纓 江蘇大學供圖

■本報通訊員 高雅晶

“三尺講台是我一生最快樂(le) 、最享受，也是最珍惜的地方。”從(cong) 1992年畢業(ye) 留校開始，江蘇大學管理學院教授馮(feng) 纓與(yu) 母校相依相伴已走過近30年。這30年間，“溫柔可親(qin) 的馮(feng) 媽媽！”是她收獲最多的學生評價(jia) 。

在馮(feng) 纓看來，溫柔代表的是一種親(qin) 近，而不是以教師的身份端著一種身為(wei) 尊長的架子。“溫柔也是一種力量！有時候很多人生道理，不過是在最普通的交談中流淌進了學生心裏。”

正是30年間的愛與(yu) 付出，讓馮(feng) 纓收獲了一屆又一屆學生的尊敬和愛戴，3次榮獲“最受學生歡迎的十佳教師”稱號。

從(cong) 記住學生的名字開始

在江蘇大學2021屆電子商務專(zhuan) 業(ye) 本科生畢業(ye) 論文答辯會(hui) 上，學生們(men) 為(wei) 他們(men) 的專(zhuan) 業(ye) 課教師還能準確叫出自己的名字感到震驚。

“我們(men) 一直為(wei) 馮(feng) 老師驚人的記憶力所折服。”江蘇大學管理科學與(yu) 工程專(zhuan) 業(ye) 研究生王婷驚歎道，在第一次研究生課堂上，那些本校電子商務專(zhuan) 業(ye) 曾經的本科生，馮(feng) 纓都能第一時間叫出他們(men) 的名字。

“在課程開始的前幾周，我便記住所有學生的信息。之後隻要是我教過的學生，每次遇到我，我都能叫出名字。同學們(men) 會(hui) 很驚訝，但我卻感到他們(men) 很開心。”馮(feng) 纓笑著說。

如何能記住所有學生的名字？馮(feng) 纓說，隻是靠著一種高頻互動的“笨”辦法。

目前，馮(feng) 纓承擔著江蘇大學管理學院電子商務專(zhuan) 業(ye) 《電子商務網絡與(yu) 通信》《電子商務網頁及網站設計》《物聯網原理及商務應用》3門課程的教學任務。3門課安排在大二開始的連續3個(ge) 學期，這樣理論到實踐連貫的課程設置為(wei) 馮(feng) 纓提供了與(yu) 學生建立親(qin) 密關(guan) 係的契機。

左手一份花名冊(ce) ，右手一支筆，課前課後馮(feng) 纓總是有事沒事拉著學生聊天，將學生本人與(yu) 姓名對上號，時不時還要在學生姓名旁做記號。課堂上，她更是設計了滿滿當當的提問環節，變著花樣想師生互動的妙法。

一開始，冷不丁就被“點名”的學生們(men) 大呼“壓力山大”，隨後悟出了馮(feng) 纓的目的，頓覺她老套的識人方法“真摯又可愛”。

影響學生比教會(hui) 學生更重要

馮(feng) 纓的教學信條是，讓學生明白比“努力學習(xi) ”更重要的是“學會(hui) 學習(xi) ”。在她的身上，也折射出比“教會(hui) 學生”更重要的是“影響學生”。

出生在教師世家的馮(feng) 纓，家族裏有多位教師。在從(cong) 事教師工作前，父親(qin) 馮(feng) 德生曾是一名在國防科工委某核試驗基地工作的核科學家。從(cong) 小父母為(wei) 了科學事業(ye) 嘔心瀝血，犧牲了大量個(ge) 人休息時間、與(yu) 家人團聚的時間、為(wei) 長輩盡孝的時間。

感受著父母那一輩人巨大的個(ge) 人犧牲、崇高無私的奉獻精神，無形中也讓“愛”“責任”“包容”逐漸成為(wei) 馮(feng) 纓教學生涯的關(guan) 鍵詞。

“馮(feng) 老師，當下最新的藍牙技術標準已經是5.0啦！”在一次《物聯網原理及商務應用》課堂上，江蘇大學電子商務專(zhuan) 業(ye) 本科生顧文勇突然舉(ju) 手示意，指出了講義(yi) 中的一處錯誤。馮(feng) 纓立時虛心受教進行修改。

輕鬆、和諧的教學氛圍正是馮(feng) 纓課堂的特點。在她看來，民主、平等的師生關(guan) 係，就是讓學生敢於(yu) 質疑，擁有獨立思考的能力。

由於(yu) 當下計算機技術、網絡技術等更新換代速度太快，即使是最熟悉的課程，馮(feng) 纓也始終保持著備課的習(xi) 慣，隨時把最新學術動態、科研成果和相關(guan) 學術信息補充到講義(yi) 中。與(yu) 課堂教學配套的實驗講義(yi) 便是由馮(feng) 纓自己編寫(xie) ，足足有一本書(shu) 的厚度，從(cong) 打字、配圖到排版，全都親(qin) 力親(qin) 為(wei) 。

“在學生麵前，馮(feng) 老師從(cong) 不避諱談自己的錯處。”顧文勇說，從(cong) 備課到講課，他們(men) 感受到了馮(feng) 老師的良苦用心，坦誠的交流也更加有利於(yu) 雙向激發、教學相長。

不僅(jin) 僅(jin) 是教師

“很遺憾，我們(men) 沒有做研究生師徒的緣分！”今年與(yu) 畢業(ye) 生合影留念時，馮(feng) 纓沒想到自己一句不經意的低歎讓即將畢業(ye) 離校、奔赴上海讀研的江蘇大學電子商務專(zhuan) 業(ye) 本科生黃玉婷抹起了眼淚。

大三時，黃玉婷獲得了推薦免試攻讀碩士研究生的資格，在谘詢是選擇保送本校還是外校時，馮(feng) 纓一番中肯的建議讓黃玉婷十分動容。“言語間我能感覺到，她想讓你留在這兒(er) ，但是她不會(hui) 去限製你，你想要去追尋夢想，她不會(hui) 攔著你，會(hui) 給你無限的鼓勵。”黃玉婷紅著眼眶說，馮(feng) 老師的好，她一輩子也不會(hui) 忘。

“年輕多好啊！就該出去看一看、闖一闖。”師者，傳(chuan) 道授業(ye) 解惑，但教師也可以不僅(jin) 僅(jin) 是教師。閑暇時馮(feng) 纓經常和學生聊一聊時下年輕人熱衷的事物，和學生打成一片。

喜歡看年輕人熱捧的音樂(le) 綜藝節目《樂(le) 隊的夏天》，認可當下一些搖滾音樂(le) 作品所表達的向上理念，馮(feng) 纓還總是興(xing) 致勃勃地和學生聊起自己聽演唱會(hui) 、去音樂(le) 節、獨自旅行的經曆。

“人生就該是豐(feng) 富多彩的，不要怕，勇敢去嚐試。我願做學生的青春擺渡人，當他們(men) 遇到困難時，我將義(yi) 無反顧伸出援手，為(wei) 他們(men) 指明方向。”馮(feng) 纓說。