3月1日上午，教育部舉(ju) 行2022“教育新春”係列第四場新聞發布會(hui) ，介紹“國家中小學智慧教育平台”建設與(yu) 應用有關(guan) 工作進展情況。

　　呂玉剛司長介紹“國家中小學智慧教育平台”建設與(yu) 應用有關(guan) 工作情況：

　　為(wei) 貫徹落實中央關(guan) 於(yu) 加快推進教育現代化的決(jue) 策部署，深入實施國家教育數字化戰略行動，推進信息技術與(yu) 教育教學融合應用，更好服務提高落實“雙減”水平，大力促進基礎教育高質量發展，教育部在總結“國家中小學網絡雲(yun) 平台”運行服務經驗的基礎上，研究製定了《國家中小學智慧教育平台建設與(yu) 應用方案》，並將原雲(yun) 平台改版升級為(wei) “國家中小學智慧教育平台”，現將有關(guan) 情況介紹如下：

　　改版升級的原因：

　　按照《中共中央 國務院關(guan) 於(yu) 深化教育教學改革全麵提高義(yi) 務教育質量的意見》有關(guan) 精神，教育部在2020年疫情突然爆發的情況下，緊急開發建設了“國家中小學網絡雲(yun) 平台”，主要提供專(zhuan) 題教育和課程教學兩(liang) 大類優(you) 質資源，為(wei) 支撐疫情期間“停課不停學”和學生平時自主學習(xi) 、教師改進課堂教學發揮了重要作用，至今累計瀏覽次數達64億(yi) ，特別是去年7月“雙減”政策實施以來，日均瀏覽數量顯著增加，受到師生、家長和社會(hui) 廣泛好評。

　　當前，信息技術快速發展，為(wei) 構建網絡化、個(ge) 性化、數字化、終身化的教育體(ti) 係創造了有利條件。我們(men) 要充分利用科技賦能，加速推進教育信息化進程。特別是隨著“雙減”工作的深入實施和推進基礎教育高質量發展，對共享優(you) 質教育資源、以信息化助力教育現代化提出了迫切要求，亟需進一步加強建設與(yu) 應用，拓展平台功能、豐(feng) 富平台資源，更好地服務學生自主學習(xi) 、服務教師改進教學、服務農(nong) 村共享優(you) 質教育資源、服務家校協同育人、服務應急“停課不停學”等。按照教育部推進教育數字化戰略行動的總體(ti) 部署，適應新形勢新需要，進一步升級“國家中小學智慧教育平台”，使之成為(wei) 助推基礎教育現代化的重要驅動和有力支撐。

　　總體(ti) 考慮：

　　1.堅持“四個(ge) 原則”，即堅持需求牽引，統籌考慮學生、教師、家長和學校等方麵使用需求，注重以用為(wei) 本，大力加強資源建設與(yu) 應用；堅持共建共享，注重係統謀劃、整體(ti) 設計、部門協同、上下聯動，切實提高資源建設共享效益和運行保障水平；堅持育人為(wei) 本，以促進學生全麵發展、健康成長為(wei) 中心，注重德智體(ti) 美勞全麵培養(yang) ，嚴(yan) 格資源質量標準和技術規範，確保資源專(zhuan) 業(ye) 化精品化體(ti) 係化；堅持集成創新，適應課程教學改革和信息技術發展，加快教育資源數字轉型和智能升級步伐，不斷豐(feng) 富完善更新資源，升級迭代服務功能。

　　2.重點實現“四化目標”，經過2至3年的努力，實現平台體(ti) 係協同化，基本形成定位清晰、互聯互通、共建共享的國家基礎教育平台體(ti) 係；網絡運維順暢化，基本具備支撐平台穩定運行、性能可靠、信息安全的基礎設施條件；精品資源體(ti) 係化，基本建成導向正確、科學專(zhuan) 業(ye) 、覆蓋廣泛的高質量基礎教育資源體(ti) 係；融合應用常態化，基本實現信息技術與(yu) 教育教學深度融合，利用平台資源教與(yu) 學成為(wei) 新常態。

　　3.重點完成“三項任務”，即係統完善平台整體(ti) 架構，“國家中小學智慧教育平台”重點承載麵向中小學的各類優(you) 質教育教學資源，建立資源分發共享機製，將平台資源按各省（區、市）需要分布式部署到省級平台，不具備條件的省份可直接使用這個(ge) 平台；開發匯聚各類優(you) 質資源，聚焦服務全麵育人，開發匯聚包括專(zhuan) 題教育、課程教學、課後服務、教師研修、家庭教育、教改實踐經驗等六個(ge) 版塊的優(you) 質資源；深入推進教育教學應用，充分發揮“國家中小學智慧教育平台”在教育教學中的重要作用，大力推進信息技術與(yu) 教育教學深度融合。

　　主要內(nei) 容：

　　升級後的平台進一步豐(feng) 富了原有的專(zhuan) 題教育和課程教學資源，並新增加了課後服務、教師研修、家庭教育、教改實踐經驗等4類資源，共有6個(ge) 版塊，進一步凸顯了服務“雙減”工作的需要。平台資源建設得到了文旅部、國家體(ti) 育總局、中國科協、中國文聯、人民日報、新華社和北京、上海、江蘇等省份教育行政部門及有關(guan) 高校的大力支持。平台現有資源達到21334條，其中新上線10335條，比原來增加接近一倍，另外還外部鏈接了60個(ge) 專(zhuan) 業(ye) 網站共享有關(guan) 資源，資源總量得到大幅增長。下一步，還將通過多種方式不斷豐(feng) 富擴充資源。

　　專(zhuan) 題教育資源包括黨(dang) 史學習(xi) 、愛國主義(yi) 教育、憲法法治教育、品德教育、勞動教育、中華優(you) 秀傳(chuan) 統文化教育、生命與(yu) 安全教育、心理健康教育、生態文明教育等9類資源。

　　課程教學資源在原有的國家統編教材和人教版教材教學資源基礎上，新增加了北京版、蘇教版、北師大版、教科版、外研版等7個(ge) 版本116冊(ce) 教材的課程教學資源，同時上線了66家出版單位的1834冊(ce) 電子版教材。下一步將全麵上線各教材版本的教學資源。

　　課後服務資源包括科普教育、體(ti) 育鍛煉、文化藝術、經典閱讀、研學實踐、影視教育等6類資源。

　　教師研修資源包括思政師德、通識研修、學科研修、作業(ye) 命題、幼教研修、特教研修等6類資源。

　　家庭教育資源包括家庭教育觀念、家庭教育方法和家庭教育指導等3類資源。

　　教改實踐經驗包括各地中小學黨(dang) 建德育、落實“雙減”、學前教育、義(yi) 務教育、普通高中、特殊教育、教學成果、教育信息化、綜合改革等9類典型經驗。

　　保障措施：

　　1.保障運維條件。把“國家中小學智慧教育平台”運維納入國家教育數字化戰略行動，優(you) 化完善基礎設施，因需配備服務器和帶寬資源，保障平台暢通運行。指導地方加大學校終端設備配備力度，適度增加學校和班級網絡帶寬，確保學校有效便捷使用平台的資源。強化“國家中小學智慧教育平台”網絡安全管理，明確等級保護要求，落實網絡安全技術保障，健全網絡安全責任製，確保平台網絡運行安全和數據安全。

　　2.嚴(yan) 把資源質量。區別不同類型資源，分別製定資源建設質量標準，健全資源質量審核機製，堅決(jue) 防範意識形態風險，切實把好政治關(guan) ，堅持科學性，注重規範化；充分運用人工智能、虛擬現實、增強現實等技術手段，最大程度地還原真實場景，豐(feng) 富資源呈現形式，助力提高資源使用實效性。鼓勵有關(guan) 單位和個(ge) 人積極參與(yu) “國家中小學智慧教育平台”資源建設工作，對於(yu) 入選平台的優(you) 質資源，教育部將頒發相應證書(shu) ；對於(yu) 觀看次數多、評價(jia) 反映好、使用效益高的資源，對提供者給予一定的獎勵；把資源提供和使用情況作為(wei) 教學成果評定、職稱評聘和評優(you) 評先等方麵的重要依據。

　　3.強化平台應用。麵向戰線全麵部署，指導各地各校將充分應用“國家中小學智慧教育平台”資源作為(wei) 深化教育教學改革、提高教育教學質量的重要途徑和有力抓手。加強使用培訓指導，將“國家中小學智慧教育平台”資源的有效使用納入各級教師培訓，作為(wei) 全國中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0的重要內(nei) 容，強化依托平台資源開展應用培訓；加強學生使用平台資源的指導，培養(yang) 學生提高使用能力。健全應用激勵機製，“國家中小學智慧教育平台”各類資源全部免費使用，將平台資源常態化應用納入學校教學管理基本要求和教育督導評價(jia) 重要內(nei) 容，及時評估應用成效；建立教師應用資源跟蹤考評機製，引導教師積極學習(xi) 借鑒平台提供的優(you) 質資源改進教育教學，不斷總結經驗，重點推廣一批應用成效顯著的典型案例。加大宣傳(chuan) 交流力度，促進家長和社會(hui) 全麵了解“國家中小學智慧教育平台”的內(nei) 容、功能作用和使用方法；加強與(yu) 中央主流媒體(ti) 溝通，積極開展對外交流與(yu) 合作，不斷擴大平台的國內(nei) 國際影響力。

　　下一步工作：

　　“國家中小學智慧教育平台”建設與(yu) 應用將按照整體(ti) 規劃、分步實施、邊建邊用的思路，持續加強建設，不斷增強功能、擴充資源、提高服務水平。今天召開新聞發布會(hui) 的同時，“國家中小學智慧教育平台”已經上線試運行，歡迎廣大師生、家長和社會(hui) 各界提出寶貴意見，教育部將根據試運行情況和大家的意見建議進一步完善，並於(yu) 3月底正式上線運行。試運行期間，原有的“國家中小學網絡雲(yun) 平台”繼續運行。

　　毛傑副廳長介紹河南省應用國家中小學平台資源有關(guan) 情況：

　　在國家中小學網絡雲(yun) 平台（以下簡稱“雲(yun) 平台”）的推廣和使用上，河南省主要采取了以下三項措施：

　　一是廣泛宣傳(chuan) 推介，全麵增強師生對國家平台的認知廣度。“雲(yun) 平台”上線之後，河南省教育廳及時下發通知，要求各級教育行政部門、各中小學廣泛開展宣傳(chuan) 推介。2020年以來，河南通過召開基礎教育信息化工作會(hui) 、印發信息化年度工作要點等形式，推動“雲(yun) 平台”落地實施。督促指導各地、各校統籌推進數字教育資源體(ti) 係建設和“雲(yun) 平台”應用，形成了國家牽引、省級推進、市縣聯動、師生運用的良好格局。

　　二是發揮平台效能，全麵提升國家優(you) 質資源的應用力度。賦能學生自主學習(xi) ，堅持把“雲(yun) 平台”作為(wei) 新冠肺炎疫情防控、自然災害應對期間網上教學的主要依托，實現了停課不停教、不停學；正常教學期間，把“雲(yun) 平台”的優(you) 質資源作為(wei) 學生開展自主學習(xi) 、探究學習(xi) 的重要補充。賦能薄弱學校教學，針對薄弱地區、薄弱學校師資結構性短缺問題，充分利用“雲(yun) 平台”開足開齊開好國家規定課程。推廣“雙師課堂”模式，由中心校教師通過“專(zhuan) 遞課堂”對薄弱校學生開展指導鞏固，提高線下教學質量。賦能教師素養(yang) 提升，引導和激勵廣大教師學習(xi) 借鑒平台提供的優(you) 質課程案例，優(you) 化教學設計，豐(feng) 富教學內(nei) 容，促進教師專(zhuan) 業(ye) 成長。

　　三是主動對接融入，全麵提高“雲(yun) 平台”建設的參與(yu) 程度。堅持以“雲(yun) 平台”為(wei) 龍頭，推動省、市、縣、校四級數字教育公共服務平台全覆蓋。引導優(you) 質學校與(yu) 薄弱學校通過信息化開展“線上結對、網上幫扶”，實現“互聯網+”條件下的區域教育資源均衡配置。健全優(you) 質課程資源遴選更新機製，每年開展“基礎教育精品課”遴選工作，為(wei) 國家基礎教育資源體(ti) 係建設貢獻河南力量。

　　黃莉書(shu) 記介紹學校、教師和學生應用國家中小學平台資源有關(guan) 情況：

　　海量的教學資源、豐(feng) 富的教學應用，極大方便了教師和學生，為(wei) 學校的創新發展提供了沃土。

　　一是促進了教學方式變革。在“雲(yun) 平台”資源的強大支撐下，學校通過對在線教育教學資源的二次開發，讓優(you) 質資源通達每間教室。師生所有學習(xi) 過程、教學活動可以在網絡學習(xi) 空間上完成並形成過程性數據記錄，實現課前精準定教、科學定製，課中立體(ti) 互動、即時反饋，課後定製作業(ye) 、科學評估。

　　二是實現了資源與(yu) 技術融合應用。學校與(yu) 企業(ye) 、機構等科研力量結合，共同研發數字化終端“數字課桌”，讓教學內(nei) 容精準觸達每個(ge) 學生。教師通過基於(yu) 網絡學習(xi) 空間的教學新模式，培養(yang) 學生利用信息技術的能力，促進線上線下教學融合應用。

　　三是推動了優(you) 質資源普惠共享。通過專(zhuan) 遞課堂、在線教研積極幫扶寧夏農(nong) 村地區薄弱學校。此外，為(wei) 提升區域課後服務質量，學校將自主研發的“給寧夏兒(er) 童的通識素養(yang) 大課”，分享給轄區內(nei) 所有小學，實現優(you) 質資源共享共用。

　　四是保障了疫情期間停課不停學。為(wei) 保證線上教學質量，學校設計了“3+3+N”線上教學模式，以“雲(yun) 平台”資源、寧夏教育資源公共服務平台和寧教雲(yun) APP為(wei) 3個(ge) 核心支撐，開展線上導學、在線直播、網絡答疑3個(ge) 教學活動，培養(yang) 學生形成適應線上教學的“N”個(ge) 好習(xi) 慣，有力地保障了學生“停課不停學，離校不離教”。