教體(ti) 藝〔2023〕5號

各省、自治區、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chan) 建設兵團教育局，部屬各高等學校、部省合建各高等學校：

　　為(wei) 深入學習(xi) 貫徹黨(dang) 的二十大精神，進一步加強學校美育工作，強化學校美育的育人功能，教育部決(jue) 定全麵實施學校美育浸潤行動。現將有關(guan) 事項通知如下。

　　一、指導思想

　　以習(xi) 近平新時代中國特色社會(hui) 主義(yi) 思想為(wei) 指導，全麵貫徹黨(dang) 的教育方針，落實立德樹人根本任務，大力發展素質教育，以社會(hui) 主義(yi) 核心價(jia) 值觀為(wei) 引領，弘揚中華美育精神，堅定文化自信，以浸潤作為(wei) 美育工作的目標和路徑，將美育融入教育教學活動各環節，潛移默化地彰顯育人實效，實現提升審美素養(yang) 、陶冶情操、溫潤心靈、激發創新創造活力的功能，培養(yang) 德智體(ti) 美勞全麵發展的社會(hui) 主義(yi) 建設者和接班人。

　　二、主要任務和目標

　　以美育浸潤學生，全麵提升學生文化理解、審美感知、藝術表現、創意實踐等核心素養(yang) ，豐(feng) 富學生的精神文化生活，讓學生身心更加愉悅，活力更加彰顯，人格更加健全。以美育浸潤教師，發揮教師職業(ye) 的美育功能，提升全員美育意識和美育素養(yang) ，塑造人格魅力，涵養(yang) 美育情懷。以美育浸潤學校，打造昂揚向上、文明高雅、充滿活力的校園文化，建設時時、處處、人人的美育育人環境。

　　到2027年，美育課程教育教學質量全麵提升，常態化學生全員藝術展演展示機製基本建立，跨學科優(you) 質美育資源體(ti) 係初步建成，麵向師範類專(zhuan) 業(ye) 學生開設美育課程實現全覆蓋，藝術學科骨幹教師培訓全麵開展，建設一批學校美育名師工作室，培育一批國家級示範性學生藝術團，湧現一批美育特色鮮明的示範區示範校。再用三到五年時間，優(you) 質均衡的美育更加普及，學生審美和人文素養(yang) 普遍提高，教師美育素養(yang) 顯著提升，學校美育氛圍更加濃厚，學校美育工作體(ti) 製機製更加健全，成效明顯增強。通過持續努力，推動形成全覆蓋、多樣化、高質量的具有中國特色的現代化學校美育體(ti) 係。

　　三、工作舉(ju) 措

　　（一）美育教學改革深化行動

　　構建完善藝術學科與(yu) 其他學科協同推進的美育課程體(ti) 係，遵循美育特點，突出價(jia) 值塑造。充分發揮藝術課程在學校美育中的主渠道作用，深入挖掘各學科蘊含的美育價(jia) 值與(yu) 功能，強化教學與(yu) 實踐的有機統一，健全課程教學實施監測與(yu) 反饋改進機製。

　　大力推進藝術教育教學改革。嚴(yan) 格按照各學段課程標準開齊開足上好藝術相關(guan) 課程，尊重教育規律和人才成長規律，強化課程實施的綜合性，夯實課程基礎，創新教學方法，豐(feng) 富課程資源，提高教學質量。打造藝術課程活力課堂，激發學生積極性，提高參與(yu) 度，展現學生自信和風采。義(yi) 務教育階段學校積極提供多樣化、個(ge) 性化的藝術選修課程和課後服務，幫助學生通過在校學習(xi) 掌握1—2項藝術專(zhuan) 項特長，滿足學生興(xing) 趣特長發展需要。做好藝術教材編審選用，配發義(yi) 務教育階段藝術教材，遴選推薦一批優(you) 質美育課後讀物。完善藝術人才培養(yang) 模式，加強藝術特長學生一體(ti) 化選拔和培養(yang) ，拓寬藝術人才成長通道，鼓勵有條件的地方開展試點，統籌區域內(nei) 藝術教育資源，為(wei) 在校生提供實踐教學支撐。

　　充分發揮相關(guan) 學科的美育功能。加強美育與(yu) 德育、智育、體(ti) 育、勞動教育的融合，挖掘和運用各學科蘊含的品德美、社會(hui) 美、科學美、健康美、勤勞美、自然美等豐(feng) 富美育資源，分學科推動製定美育教學指引。遴選征集跨學科、專(zhuan) 業(ye) 的美育教學、教研、教改優(you) 秀成果，推進成果轉化。

　　（二）教師美育素養(yang) 提升行動

　　配齊配好美育教師，加強師德師風建設。強化各學科教師的美育意識和美育素養(yang) ，將美育納入教育係統領導幹部和教師培訓計劃，廣泛開展麵向教育行政人員、學校領導的專(zhuan) 題培訓和麵向藝術骨幹教師的專(zhuan) 業(ye) 培訓。開展藝術學科教師素質與(yu) 能力監測，提升教學與(yu) 專(zhuan) 業(ye) 能力。抓好教師源頭培養(yang) ，將美育課程納入師範類專(zhuan) 業(ye) 學生人文素養(yang) 課程，將美育素養(yang) 有關(guan) 內(nei) 容納入教師資格考試，辦好全國藝術教育類專(zhuan) 業(ye) 學生和教師教學基本功展示。建設國家、省、市、縣各級學校美育名師工作室，構建名師和骨幹教師學習(xi) 成長共同體(ti) 。加強美育科學研究，進一步發揮全國高校和中小學美育教學指導委員會(hui) 的作用，建設一批美育高端智庫和高水平研究平台。鼓勵改革和創新教師評價(jia) 辦法，激發美育教師工作積極性。

　　（三）藝術實踐活動普及行動

　　完善麵向人人的常態化學校藝術展演機製，讓每名學生都有展示的機會(hui) 和平台。廣泛開展班級、年級、院係、校級等群體(ti) 性展示交流，學校每學期至少舉(ju) 辦一次全員參與(yu) 的展演展示活動。省、市、縣級每年舉(ju) 辦學生藝術展演，提高全國大、中小學生藝術展演活動覆蓋麵和參與(yu) 度。推廣普及高雅藝術進校園活動，做好校園精品劇目校際展示。創新開展集審美賦能、創意實踐、人文升華的社會(hui) 實踐活動，多途徑多渠道宣傳(chuan) 校園優(you) 秀展演節目和作品。規範管理、正確引導各類學生藝術實踐活動，避免錦標意識和功利化傾(qing) 向。

　　（四）校園美育文化營造行動

　　營造向真向善向美向上的校園文化氛圍，把美育融入校園生活全方位。持續開展中華優(you) 秀傳(chuan) 統文化藝術傳(chuan) 承學校和傳(chuan) 承基地建設，製定完善建設標準，推出一批典型案例和文化資源。鼓勵學校建設豐(feng) 富多樣的藝術社團，加強國家級示範性大中小學生藝術團建設，建立國家重大演出與(yu) 學校社團的活動交流機製。充分利用校內(nei) 各種平台，特別是櫥窗、展示屏、校園廣播、電視台、校園網等打造校園文化藝術展示空間。加強美育實踐活動場地保障，支持學校根據實際建設小型美術館、博物館、展覽廳、音樂(le) 廳、劇場等。鼓勵地方開展美育示範區和示範學校建設，總結推廣典型經驗。

　　（五）美育評價(jia) 機製優(you) 化行動

　　深化美育評價(jia) 改革，發揮評價(jia) 的牽引和導向作用，探索多元化教育評價(jia) 方式，開展增值性評價(jia) 、過程性評價(jia) 、體(ti) 驗性評價(jia) 、表現性評價(jia) 、應用性評價(jia) ，重在關(guan) 注學生個(ge) 體(ti) 成長，尊重和保護學生的興(xing) 趣愛好和個(ge) 性特點，全麵考查學生發現美、感受美、表現美、鑒賞美、創造美的能力。中小學依據課程標準組織實施全員藝術素質測評，鼓勵拓展測評內(nei) 容和方法，完善初、高中藝術科目學業(ye) 水平考試，將美育評價(jia) 納入學生綜合素質檔案；高校落實本科學生修滿公共藝術課程至少２個(ge) 學分的基本要求，注重與(yu) 專(zhuan) 業(ye) 人才培養(yang) 相結合，強化審美素養(yang) 和創新意識的評價(jia) 。實施學校美育工作自評和年度報告製度，探索具有中國特色的學校美育評價(jia) 製度。

　　（六）鄉(xiang) 村美育提質發展行動

　　探索以縣域為(wei) 基點、市域為(wei) 統籌、省域為(wei) 指導，完善全麵提高鄉(xiang) 村美育質量的工作機製，因地製宜推進縣域內(nei) 優(you) 秀美育教師流動授課、優(you) 質美育課堂資源共享，促進學校美育優(you) 質均衡發展。建立高校與(yu) 中小學、城鄉(xiang) 學校之間“手拉手”相互學習(xi) 交流和幫扶機製，探索高校藝術社團和鄉(xiang) 村學校雙向交流機製。鼓勵美育名師進鄉(xiang) 村、鄉(xiang) 村學生進城市藝術場館，開展城鄉(xiang) 中小學生美育主題研學實踐活動。多形式搭建鄉(xiang) 村學生專(zhuan) 場展演平台，鼓勵利用鄉(xiang) 村學校少年宮等開展學生個(ge) 性化藝術展示。加強鄉(xiang) 村學校美育教師培養(yang) 培訓，持續實施鄉(xiang) 村教師公費定向培養(yang) 項目。支持藝術院校參與(yu) 城鄉(xiang) 規劃和鄉(xiang) 村振興(xing) ，助力增強城鄉(xiang) 審美韻味、文化品位。

　　（七）美育智慧教育賦能行動

　　以數字技術賦能學校美育，依托國家智慧教育公共服務平台和地方平台，開發教育教學、展演展示、互動體(ti) 驗等優(you) 質美育數字教育資源，持續更新上線美育精品課程和教學成果。促進數字技術與(yu) 中華優(you) 秀傳(chuan) 統文化的融合，探索運用雲(yun) 展覽、數字文博、虛擬演出、全息技術等促進中華文明的傳(chuan) 承創新。鼓勵有條件的地方探索利用傳(chuan) 感技術、大數據、物聯網、人工智能、虛擬現實等活化教學內(nei) 容、創新教學方式、豐(feng) 富藝術體(ti) 驗、改進評價(jia) 過程。

　　（八）社會(hui) 美育資源整合行動

　　發掘在地文化，利用公共文化資源提供充足保障，推進有條件的地區、學校與(yu) 公共文化藝術場館、文藝院團交流合作與(yu) 雙向互動，推動基本公共文化服務項目和各類社會(hui) 資源為(wei) 學校美育教學、實踐活動服務，搭建平台引導學生走進藝術場館。強化家庭、學校、社會(hui) 協同，鼓勵開展家校共建和社會(hui) 服務。將藝術作為(wei) 中外人文交流的重要內(nei) 容，推動引進來、走出去相結合的交流模式，開展多層次多樣化的中外學生藝術夏令營、冬令營等，支持打造一批具有區域和國際影響力的學校美育展演展示活動，促進美育成果互鑒和文化創新。

　　四、組織實施

　　（一）加強組織領導。各地教育部門要將學校美育浸潤行動納入重要議事日程，完善製度保障，製定細化實施方案，狠抓工作落實；要加強統籌協調，健全與(yu) 宣傳(chuan) 、文化旅遊等部門的協同推進機製，形成工作合力；要強化督導評估，將其作為(wei) 學校評價(jia) 考核的重要內(nei) 容。教育部將采取適當形式督導各地實施推進情況和開展成效。各級各類學校要將美育浸潤行動納入年度工作計劃，明確責任分工，健全工作機製，務實創新，增強工作實效。鼓勵高校建立健全美育工作專(zhuan) 門機構和部門，加強公共藝術教育教學和管理。

　　（二）強化條件保障。各地要加大投入力度支持學校美育工作，統籌相關(guan) 經費保障學校美育浸潤行動的實施。鼓勵高校單獨設立美育專(zhuan) 項經費，中小學加大經費投入力度，多措並舉(ju) 保障學校美育綜合改革。各級各類學校要保障基本的藝術場地設施和器材器具，鼓勵學校引進校外社會(hui) 資源，滿足學生開展美育教學和實踐的多樣化需求。

　　（三）加強宣傳(chuan) 推廣。各地各校要不斷探索創新深化學校美育浸潤行動的有效途徑，加大宣傳(chuan) 推廣力度，廣泛凝聚社會(hui) 共識，營造共同關(guan) 注和支持學校美育的良好環境和濃厚氛圍。各地教育部門要及時總結凝練本地區典型經驗和實施成效，編製年度報告。教育部將組織編製並發布全國年度發展報告。