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仔細回憶一下，我對這個(ge) 世界擁有清晰記憶的年齡是在4歲半的時候，現在我還能清楚地回憶起我驕傲地對鄰居阿姨宣稱自己已經4歲半了的情景，然而在這之前所發生的一切，卻都已經在我的腦海中消失了。

由於(yu) 個(ge) 體(ti) 的差異，每個(ge) 人開始記事兒(er) 的年紀並不相同，而大多數人都表示自己的記憶是從(cong) 3歲以後開始的，那麽(me) 3歲以前的記憶哪裏去了呢？一種迷信的說法認為(wei) 嬰兒(er) 能夠看到成人所看不到的東(dong) 西，為(wei) 了將看到的這些奇怪的東(dong) 西遺忘，所以這些記憶會(hui) 在3歲以後被刪除。這種說法很有趣，但它顯然不是真實的，嬰兒(er) 的眼睛無論是在結構還是功能上，與(yu) 成人都沒有任何差異，所以沒有可能看到成人所看不到的東(dong) 西。

那麽(me) 3歲以前不記事兒(er) 是不是因為(wei) 嬰兒(er) 的大腦還沒有發育完全呢？也不是，科學研究表明，嬰兒(er) 時期恰恰是人類一生中的腦力巔峰時期。

一顆腦袋是否足夠強大，這取決(jue) 於(yu) 大腦中的神經元數量，而嬰兒(er) 時期大腦中的神經元數量是最多的，大概在1歲左右的時候，神經元的數量會(hui) 達到巔峰，顯然，嬰兒(er) 的大腦比成人更好使。如此說來就很奇怪了，擁有著最強的大腦，卻沒有留下任何的記憶，這到底是怎麽(me) 一回事呢？對於(yu) 這個(ge) 問題，科學家們(men) 已經研究很多年了，卻仍沒有得出最後的定論。沒有定論是因為(wei) 沒有證據，但靠譜的猜想還是有的。

一部分科學家認為(wei) 3歲以前記憶的消失與(yu) 大腦神經元數量的下降有關(guan) 。

嬰兒(er) 時期是大腦的巔峰時期，而在這之後，大腦的神經元數量就會(hui) 下降，而這樣做的目的應該是為(wei) 了降低能量的消耗。大腦是人身體(ti) 之中耗能最大的器官，所以即便是坐在課桌後一動不動聽一上午的課，中午時也會(hui) 饑餓難耐，而人腦耗能的多少與(yu) 神經元的數量息息相關(guan) 。在出生的時候，為(wei) 了能夠讓我們(men) 更好地感知這個(ge) 世界，大腦為(wei) 我們(men) 準備了足夠多的神經元，而後大腦發現神經元的準備有些過於(yu) 充足了，這個(ge) 世界好像並沒有那麽(me) 複雜，於(yu) 是大腦開始減少神經元的數量。

我們(men) 的記憶就儲(chu) 存在神經元與(yu) 神經元的連接之中，神經元的數量減少了，存儲(chu) 在其中的記憶也就隨之消失了，也就是說3歲以前的記憶都隨神經元一起被“精減”掉了。

另一種觀點認為(wei) 3歲以前的記憶其實並沒有消失，它一直都儲(chu) 存在我們(men) 的大腦深處，隻是我們(men) 沒有辦法將它們(men) 提取出來罷了。當我們(men) 去圖書(shu) 館想要找尋一本書(shu) 的時候，我們(men) 會(hui) 先找到這本書(shu) 所屬的類別，然後再根據書(shu) 名第一個(ge) 字的首字母找到相應的書(shu) 架，然後很容易就能拿出我們(men) 想要的那本書(shu) ，但如果圖書(shu) 館的書(shu) 都是不分類別胡亂(luan) 放置，沒有任何線索可尋，那麽(me) 想要找到一本特定的書(shu) 就如同大海撈針。記憶也是一樣。

我們(men) 記憶中的每一件事都是有線索可尋的，沒有一件事是與(yu) 其它事物毫無關(guan) 係而獨立存在的，而這些事物之間的聯係就被稱之為(wei) “線索”。

線索有強有弱，線索越強則越容易記住，比如一篇千字左右的文章，我讀兩(liang) 遍就能背誦，讀三遍就可以背得一字不差，因為(wei) 文章中每一句與(yu) 前一句都有著強相關(guan) ，每一字與(yu) 前一字也有著強相關(guan) ，但如果把所有的字都打亂(luan) 排列，讓關(guan) 聯和線索變得很弱，那麽(me) 就算讀上30遍也是無法背下來的。嬰兒(er) 時期我們(men) 對所有的事物都沒有概念，就連我們(men) 的父母都隻是兩(liang) 個(ge) 會(hui) 動的不明物體(ti) ，所以無法對任何事物建立線索，這些獨立的記憶即便就待在我們(men) 的腦子裏，我們(men) 也沒有辦法將它們(men) 提取出來。

還有一種說法認為(wei) 3歲以前的記憶實際上是被覆蓋了。

我們(men) 記憶任何事物其實依靠的都是語言，所以當我們(men) 要提取某段記憶的時候，也要用語言在腦海中複述一遍，比如當我們(men) 想“冰箱裏有個(ge) 橙子”的時候，我們(men) 會(hui) 迅速地將這句話在腦海中說一遍。既然如此，當我們(men) 用於(yu) 記憶的語言被其它語言覆蓋掉了，我們(men) 的記憶也就被覆蓋掉了。嬰兒(er) 不會(hui) 說話，他對事物有自己的描述方式，比如他會(hui) 將蘋果記憶為(wei) “咿呀咿”，而隨著語言係統的建立，嬰兒(er) 語被母語覆蓋掉了，用嬰兒(er) 語記憶的事物也就被覆蓋掉了。同樣的邏輯也適用於(yu) 成人，我們(men) 學會(hui) 了英語，但並未忘記母語，但如果我們(men) 學會(hui) 英語後因某種原因忘記了母語怎麽(me) 說，那麽(me) 尚未學會(hui) 英語時所存在的記憶很可能也會(hui) 隨母語一起消失。

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