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科技創新小論文
2020-10-18 發布
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科技輔導員創新小論文
——呼吸模擬裝置的製作
深圳市福田區麗中小學科學組 艾小蘭
【摘要】創新是人類特有的認識能力和實踐能力，是人類主觀能動性的高級表現，是推動民族進步和社會發展的不竭動力。作為小學的科學教師，我們更應該結合教材，充分利用身邊的材料，直觀形象地展示科學原理，讓孩子們參與其中，提高他們的動手能力和學習科學的興趣，下麵我個人針對《感受我們的呼吸》這一課在教學中的創新，談談一些教具改造的心得。
【關鍵詞】目的 思路 工具材料 製作過程 科學性 先進性 創新點
【正文】打造課堂效率一直是科學教師們堅持不懈的追求，科學課堂的高效性，除了適宜的教學方法外，教師們還要重視巧妙、靈活、合理地利用科學教具，教具對於課堂教學往往能起到畫龍點睛的作用，也能加深同學們對所學星空体育官网入口网站的理解與記憶。如何讓四年級的學生理解呼吸中吸氣和呼氣的過程呢？我一邊備課一邊思考，改進做法，課堂授課的質量得到逐步提高。具體做法如下：
一、 課標與教材分析，把握教學目的
3、學情分析
學生是在二年級下冊“我們自己”單元學習的基礎上，進一步探索人體內部結構及其與外界物質的聯係。學生通過這一個單元的學習、活動和體驗，認識呼吸是我們的身體從外界吸入氧氣、呼出二氧化碳的過程，是生命存在的基本特征。
4、學科核心素養教學目標
a.開展呼吸體驗活動，感受呼吸時身體各部分的變化。
b.進行人體呼吸的模擬實驗，了解呼吸器官在呼吸過程中的協同合作。
c.對探究自己的身體感興趣，在體驗活動中，保證研究的真實性。
d.在體驗活動與模擬實驗中，樂於參與集體的討論，分享彼此的觀點。
1、實驗方式改進: 原實驗是演示實驗，學生的參與度低，但學生對該實驗很感興趣，為此改為學生動手操作的分組實驗。
2、實驗材料改進: 實驗之前學生整理實驗器材時發現，原實驗材料中模擬胸廓的玻璃罩、模擬氣管的玻璃管數量有限、易碎，用於密封的橡皮塞材質較硬打孔困難。師生討論後改為用透明的塑料瓶模擬胸廓、塑料吸管模擬氣管、橡皮泥用於密封，改進後的材料容易獲得而且安全，能保證每位同學都能自已準備一份。
3、實驗步驟:
(1)取適合的塑料瓶，去除底部;
(2)利用橡皮筋，將模擬肺的小氣球固定在飲料吸管的一端;
(3)取適量的橡皮泥，將瓶口密封;
(4)將模擬膈肌的氣球固定在塑料瓶底部。
圖一
圖二 圖三
4、實驗結果分析: 吸氣，是含有氧氣的空氣由鼻腔或口腔進入氣管，再進入肺的過程。此時胸腔擴張，腹部收縮，膈肌向下運動；呼氣，是交換後的空氣由肺部到氣管，再由鼻腔或口腔呼出的過程。此時胸腔收縮，腹部放鬆，膈肌向上。
2、將科學、數學、美術學科融入在教學過程中，讓科學課堂豐富多彩。
3、實驗教具的創新。創造性地改進了呼吸運動模擬裝置，改進後的模型，製作科學，外觀形象，效果顯著，形象地演示了呼吸運動的過程。能夠提高學生興趣，激發潛力，充分實現學生課堂自主、合作、探究學習，有效促進課堂學習效率。
參考文獻：
[1]中華人民共和國教育部.義務教育小學科學 課程標準（2018年版）[M].北京:北京師範大學出版 社，2018:6-14.
[2]教育部基礎教育課程教材專家工作委員會. 義務教育小學科學課程標準解讀[M].北京:高等教 育出版社，2018：60-69.
[3]如何在小學科學教學中培養學生的興趣和創造能力[J].周敏.科教導刊(中旬刊).2019(01)
(作者簡介：艾小蘭，女，重慶人，畢業於重慶三峽學院生物教育專業，任教於福田區麗中小學五、六年級科學。熱愛教育事業，喜歡和孩子一起做實驗，注重對孩子們的綜合能力的培養與評估。多次獲得 “行政教師教輔專業獎”、“福田區先進個人獎”。
電子郵箱：ailan19840413@163.com電話：13689515062)
——呼吸模擬裝置的製作
深圳市福田區麗中小學科學組 艾小蘭
【摘要】創新是人類特有的認識能力和實踐能力，是人類主觀能動性的高級表現，是推動民族進步和社會發展的不竭動力。作為小學的科學教師，我們更應該結合教材，充分利用身邊的材料，直觀形象地展示科學原理，讓孩子們參與其中，提高他們的動手能力和學習科學的興趣，下麵我個人針對《感受我們的呼吸》這一課在教學中的創新，談談一些教具改造的心得。
【關鍵詞】目的 思路 工具材料 製作過程 科學性 先進性 創新點
【正文】打造課堂效率一直是科學教師們堅持不懈的追求，科學課堂的高效性，除了適宜的教學方法外，教師們還要重視巧妙、靈活、合理地利用科學教具，教具對於課堂教學往往能起到畫龍點睛的作用，也能加深同學們對所學星空体育官网入口网站的理解與記憶。如何讓四年級的學生理解呼吸中吸氣和呼氣的過程呢？我一邊備課一邊思考，改進做法，課堂授課的質量得到逐步提高。具體做法如下：
一、 課標與教材分析，把握教學目的
- 教材分析
- 課程標準要求
3、學情分析
學生是在二年級下冊“我們自己”單元學習的基礎上，進一步探索人體內部結構及其與外界物質的聯係。學生通過這一個單元的學習、活動和體驗，認識呼吸是我們的身體從外界吸入氧氣、呼出二氧化碳的過程，是生命存在的基本特征。
4、學科核心素養教學目標
a.開展呼吸體驗活動，感受呼吸時身體各部分的變化。
b.進行人體呼吸的模擬實驗，了解呼吸器官在呼吸過程中的協同合作。
c.對探究自己的身體感興趣，在體驗活動中，保證研究的真實性。
d.在體驗活動與模擬實驗中，樂於參與集體的討論，分享彼此的觀點。
- 師生齊動手，注重科學性、先進性
1、實驗方式改進: 原實驗是演示實驗，學生的參與度低，但學生對該實驗很感興趣，為此改為學生動手操作的分組實驗。
2、實驗材料改進: 實驗之前學生整理實驗器材時發現，原實驗材料中模擬胸廓的玻璃罩、模擬氣管的玻璃管數量有限、易碎，用於密封的橡皮塞材質較硬打孔困難。師生討論後改為用透明的塑料瓶模擬胸廓、塑料吸管模擬氣管、橡皮泥用於密封，改進後的材料容易獲得而且安全，能保證每位同學都能自已準備一份。
3、實驗步驟:
(1)取適合的塑料瓶，去除底部;
(2)利用橡皮筋，將模擬肺的小氣球固定在飲料吸管的一端;
(3)取適量的橡皮泥，將瓶口密封;
(4)將模擬膈肌的氣球固定在塑料瓶底部。
圖一
圖二 圖三
4、實驗結果分析: 吸氣，是含有氧氣的空氣由鼻腔或口腔進入氣管，再進入肺的過程。此時胸腔擴張，腹部收縮，膈肌向下運動；呼氣，是交換後的空氣由肺部到氣管，再由鼻腔或口腔呼出的過程。此時胸腔收縮，腹部放鬆，膈肌向上。
- 課後教學反思、創新點突出
2、將科學、數學、美術學科融入在教學過程中，讓科學課堂豐富多彩。
3、實驗教具的創新。創造性地改進了呼吸運動模擬裝置，改進後的模型，製作科學，外觀形象，效果顯著，形象地演示了呼吸運動的過程。能夠提高學生興趣，激發潛力，充分實現學生課堂自主、合作、探究學習，有效促進課堂學習效率。
參考文獻：
[1]中華人民共和國教育部.義務教育小學科學 課程標準（2018年版）[M].北京:北京師範大學出版 社，2018:6-14.
[2]教育部基礎教育課程教材專家工作委員會. 義務教育小學科學課程標準解讀[M].北京:高等教 育出版社，2018：60-69.
[3]如何在小學科學教學中培養學生的興趣和創造能力[J].周敏.科教導刊(中旬刊).2019(01)
(作者簡介：艾小蘭，女，重慶人，畢業於重慶三峽學院生物教育專業，任教於福田區麗中小學五、六年級科學。熱愛教育事業，喜歡和孩子一起做實驗，注重對孩子們的綜合能力的培養與評估。多次獲得 “行政教師教輔專業獎”、“福田區先進個人獎”。
電子郵箱：ailan19840413@163.com電話：13689515062)
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聽說，打賞我的人最後都找到了真愛。
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