彭友馨

　　為(wei) 了準確表達一句話，到處喊“媽媽”

　　海澱區中關(guan) 村第三小學六年級學生彭友馨3歲開始練習(xi) 舞蹈，目前是學校金帆舞蹈團的團長。挺拔的體(ti) 態成了她入選領誦員的加分項，但因為(wei) 從(cong) 未接觸過朗誦，她在入選後經常大呼“壓力山大”。

　　其實，在選拔領誦員的時候，專(zhuan) 家們(men) 在麵試時看中的，是彭友馨純淨的聲音、陽光的性格、大方的舉(ju) 止。沒有技巧的修飾，能表達出青少年最真摯的情感。

　　但先天條件再好，也需要大量的學習(xi) 和練習(xi) ，來展現最佳的朗誦狀態。學習(xi) 詞語背後的含義(yi) 、掌握朗誦的技巧……入選領誦員預備隊以來，這個(ge) 小姑娘像海綿一樣不斷吸收著養(yang) 分。可畢竟才有短短3個(ge) 多月的訓練時間，她經常會(hui) 遇到困難。

　　獻詞裏有一句話：“媽媽對我說，在每個(ge) 人心中，中國共產(chan) 黨(dang) 都是光榮的模樣。”這句話開頭的“媽媽”二字，發音既不能太實，又不能太虛，還不能用生硬而誇張的朗誦腔，得讓聽眾(zhong) 有一種畫麵感。彭友馨總是找不對感覺，每次練習(xi) ，老師就會(hui) 指出，她這句“媽媽”說得不好。

　　“老師說，這句裏的‘媽媽’要有親(qin) 切自然的感覺，讓聽眾(zhong) 覺得媽媽真的就站在你麵前。”一直練不好，彭友馨急得直哭，甚至哭得想媽媽了。跟媽媽視頻的時候，她把難過的情緒一股腦倒出來之後，還不忘問媽媽：“媽媽，我以前都是怎麽(me) 喊你的啊。”

　　這個(ge) 練過9年舞蹈的小姑娘深知，隻有不斷地練習(xi) 才能達標。從(cong) 那天起，她反複練習(xi) ，逮著同學老師就喊“媽媽”，請大家幫她指導，預備隊的老師同學幾乎都被她叫過“媽”了。最後，彭友馨不僅(jin) 通過了老師的考核，還給隊員們(men) 做了示範。

　　參與(yu) 領誦員的過程，讓彭友馨感受到了團結的力量。“我們(men) 是一個(ge) 完整的團隊，雖然最後站在最前方的隻有4個(ge) 人，但都會(hui) 帶著另外6個(ge) 人的支持完成任務，我們(men) 是一個(ge) 集體(ti) 。”

　　馮(feng) 琳

　　“紅船”故裏的姑娘向黨(dang) 抒發最真摯情感

　　“特別巧！10年前，五年級的我就在學校組織的建黨(dang) 90周年慶祝活動上，參加了向黨(dang) 獻詞的朗誦表演。沒想到，10年後，我竟然能站在天安門廣場，在慶祝中國共產(chan) 黨(dang) 成立100周年大會(hui) 上朗誦！”中國傳(chuan) 媒大學播音與(yu) 主持藝術專(zhuan) 業(ye) 的大三學生馮(feng) 琳，連呼自己“太幸運了”。

　　與(yu) 其他一起入選的同伴相比，“科班出身”的馮(feng) 琳，顯然在朗誦技巧和能力上更有優(you) 勢。“背下一篇800多字的朗誦稿是件很輕鬆的事。”

　　但很快，她就發現了問題，背稿雖易，但朗誦可遠沒有自己想象得那麽(me) 輕鬆。

　　過去朗誦，自己僅(jin) 依靠技巧就能“撐全場”，對朗誦稿並不用有多麽(me) 深入的理解。“用那些從(cong) 學校學到的技巧，依靠聲音的高低、虛實、氣息變化、韻律節奏，就能夠傳(chuan) 遞出不同的情感變化。”但這種“技巧派”，最多隻能算是讀稿子，讀的次數多了，自己也會(hui) 產(chan) 生“疲勞感”，遠達不到在廣場上朗誦的要求。

　　為(wei) 了讓孩子們(men) 增加對朗誦稿的理解，朗誦稿的原作者特意來到培訓基地，為(wei) 大家講解稿件的創作曆程。培訓老師們(men) 為(wei) 孩子們(men) 安排了黨(dang) 史學習(xi) 課、心理輔導，課餘(yu) 時間，則安排孩子們(men) 觀看《建黨(dang) 偉(wei) 業(ye) 》、《建軍(jun) 大業(ye) 》等電影，讓孩子們(men) 通過影視作品重溫光輝黨(dang) 史。

　　“我是浙江嘉興(xing) 人，從(cong) 小就知道，我的家鄉(xiang) 是革命聖地，是紅船破浪啟航之地，是中國共產(chan) 黨(dang) 誕生的地方。”在中國共產(chan) 黨(dang) 曆史展覽館參觀時，馮(feng) 琳聽著老師講述紅軍(jun) 長征的感人故事，看著革命將士們(men) 浴血奮戰的複原場景、一幅幅珍貴的曆史圖片，感動得流下了眼淚。

　　馮(feng) 琳對朗誦稿的理解已不再簡單浮於(yu) 紙麵。

　　當她第一次以朗誦者的身份站在天安門廣場，張開口，說出第一句獻詞，真摯的感情層層遞進，噴薄而出。當馮(feng) 琳說出“我們(men) 歌頌人民英雄的榮光，見證如他們(men) 所願的夢想”這樣的語句時，她的眼中盈滿淚水，她的聲音微微顫抖。

　　姚牧晨

　　“這個(ge) 夏天，注定會(hui) 讓我銘記終生”

　　“其實我到現在還是懵的，不知道當時是怎麽(me) 被選中的。”來自北京市第一實驗小學六年級的姚牧晨說，他從(cong) 海選的一開始，就有運氣的加持。

　　3月份海選的時候，姚牧晨正在上數學課，突然就有幾位老師推門而入，挑選出幾位同學讓做自我介紹。姚牧晨原本不在其中，就在老師們(men) 即將離開之際，一位女老師再次環顧教室四周，將他叫了起來。

　　這位女老師就是後來領誦預備隊的指導老師劉鵬。直到現在，劉鵬還清楚地記得，姚牧晨坐在靠窗位置的倒數第三排，穿著深藍色的衣服，形象俱佳。不過，由於(yu) 坐的位置較偏，姚牧晨起初並沒有引起大家的注意。但“撿”回來之後，發現是個(ge) 可塑之才。

　　雖然之前參加過“曹燦杯”全國朗誦大會(hui) 、人民大會(hui) 堂的迎賓等活動，但是作為(wei) 團隊中年齡最小的成員，姚牧晨覺得自己對稿件的快速理解能力不夠，為(wei) 此他沒少跟在哥哥姐姐的後麵學習(xi) 。“還有語言的表達，表情的變化，我從(cong) 他們(men) 那裏學到了很多。”

　　多次的集訓，讓姚牧晨不得不放棄了一些東(dong) 西，這也一度導致他的情緒波動比較大。比如，因為(wei) 時間衝(chong) 突，他錯過了一所中學的特長生考試，還錯過了一場自己本應該擔當主力的全國籃球聯賽。經過老師的心理疏導，姚牧晨慢慢釋懷了，“籃球今後我可以再打，但是這次獻詞意義(yi) 重大，我的肩上擔著的是中國青少年的時代使命，絕對不能退縮。”

　　姚牧晨已經計劃好，在參加完慶祝中國共產(chan) 黨(dang) 成立100周年大會(hui) 之後，他馬上就要準備7月6日舉(ju) 行的小學期間最後一場考試。另外，由於(yu) 隊友們(men) 給力，球隊的籃球賽之旅頗為(wei) 順利，他已經憧憬著和隊友一起衝(chong) 擊7月10日的總決(jue) 賽了。“這個(ge) 夏天，注定會(hui) 讓我銘記終生。”

　　趙建銘

　　非科班“黑馬”的逆襲路

　　來自中央財經大學國際經濟與(yu) 貿易學院的大四學生趙建銘，是獻詞的領誦員之一。因為(wei) 非播音主持專(zhuan) 業(ye) 出身，在集訓的最初階段，他還是略顯吃勁。

　　雖然也曾在大學期間主持過不少活動，但畢竟之前沒有受過專(zhuan) 業(ye) 訓練，趙建銘對朗誦的熱愛完全來源於(yu) 興(xing) 趣。集訓練習(xi) 時，對發聲氣息的把控是他要麵對的首要難題。“有時候找不準發聲位置，感覺自己聲音會(hui) 發虛，老師也經常指出我氣息不足的問題。”除此之外，他對身體(ti) 的控製感一開始也很難拿捏準確。雖然指導老師一直強調說，在進行語言表達的時候要做到有“容”有“形”，但趙建銘對麵部表情的控製卻沒有那麽(me) 容易。眼睛不夠亮、笑容不夠燦爛，讓老師也一度替他擔憂。

　　為(wei) 提高基本功，彌補不足，趙建銘平時沒少下工夫。

　　在集體(ti) 練習(xi) 之外，趙建銘一直有針對性地給自己加練。對於(yu) 氣息不足的問題，他反複練習(xi) 腹式呼吸，一點點地體(ti) 會(hui) 在發聲的時候，腹腔該怎樣去用力，怎樣用氣來托聲；對於(yu) 表情控製的問題，他對著鏡子練，注視著自己的臉，想著開心的事，代入一種情緒感逼著自己笑。

　　趙建銘慢慢找到了感覺。

　　在基本功得到很大提升之後，趙建銘發現，自己在朗誦稿件的時候，傳(chuan) 遞出來的情感不夠飽滿。“情感是一種無形的東(dong) 西，不是單純練練氣息、對著鏡子笑笑就能解決(jue) 的，可能主要是自己對曆史了解較少，腦海裏所包含的畫麵不夠豐(feng) 富。”為(wei) 此，《建國大業(ye) 》、《建黨(dang) 偉(wei) 業(ye) 》等經典電影及一些紅色歌曲都進了他刷劇聽歌的清單。“積累得多了，慢慢也就有了畫麵感，朗誦的時候也就能聲情並茂了。”

　　功夫不負有心人。“如今再去看我麵試時候的視頻，我真的感覺變化很大，現在的我有一種由內(nei) 而外的熱烈。”趙建銘說。

　　來源：北京日報客戶端 （記者 葉曉彥 張楠 孫延安 蔡代征）

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