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旅遊是一種生活方式，更是一種學習方式和成長方式。
在學習型社會建設中，旅遊行業應強化責任擔當意識，引領全民終身學習風尚，提供優質學習內容，豐富樂學趣學體驗，加強科教研修遊學產品的供給。
旅遊是一種學習(xi) 方式，是教育體(ti) 驗的重要生產(chan) 者，是促成遊客、組織、社區乃至社會(hui) 轉變的潛在力量。隨著全民終身學習(xi) 時代的到來，學習(xi) 型遊客將成為(wei) 旅遊市場中不容忽視的市場群體(ti) 。在學習(xi) 型社會(hui) 建設中，旅遊行業(ye) 應強化責任擔當意識，引領全民終身學習(xi) 風尚，提供優(you) 質學習(xi) 內(nei) 容，豐(feng) 富樂(le) 學趣學體(ti) 驗，加強科教研修遊學產(chan) 品的供給。
一、全民終身學習(xi) 時代的到來
21世紀是星空体育官网入口网站經濟時代，星空体育官网入口网站成為(wei) 生產(chan) 力的第一要素，終身學習(xi) 成為(wei) 人們(men) 職場生存和全麵自由發展的第一需要，學習(xi) 型組織、學習(xi) 型家庭、學習(xi) 型社區、學習(xi) 型政府、學習(xi) 型城市、學習(xi) 型區域的理論研究與(yu) 實踐探索遍地開花。2015年5月，習(xi) 近平主席在給國際教育信息化大會(hui) 的賀信中指出，建設“人人皆學、處處能學、時時可學”的學習(xi) 型社會(hui) ，培養(yang) 大批創新人才，是人類共同麵臨(lin) 的重大課題。“知乎”“得到”“慕課” “學習(xi) 強國”等星空体育官网入口网站分享與(yu) 在線學習(xi) 平台的陸續推出，無聲地宣告著全民終身學習(xi) 時代的到來。
在全民終身學習(xi) 時代，“生命不息、學習(xi) 不止”理念成為(wei) 主要遵循，星空体育官网入口网站多元化、教育全民化、學習(xi) 終身化成為(wei) 重要趨勢，全年齡、全時間、全地點、全過程、全內(nei) 容、全形態的學習(xi) ，是這一時代的基本特征。除了學齡時期的各級各類學曆教育、工作單位組織的非學曆教育（各種內(nei) 容的培訓和進修）之外，人們(men) 主動利用業(ye) 餘(yu) 時間在不同場所進行的各種內(nei) 容的學習(xi) 日益增加。“一日不讀書(shu) ，胸臆無佳想”“世事洞明皆學問，人情練達即文章”“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，前人的種種教誨與(yu) 希冀正在變為(wei) 現實。
二、學習(xi) 型旅遊市場的崛起
自古以來，旅遊就是重要的學習(xi) 形式，在開闊視野、豐(feng) 富閱曆、獲取信息、增加技能、解放思想、啟發思維、激發靈感、促進創新等方麵發揮著不可替代的作用。徐霞客遍遊祖國名山大川，探訪珠江、汝水、大龍湫等河流源頭，記述自己所見所聞所思所得，為(wei) 後人留下60餘(yu) 萬(wan) 字的遊記，堪稱“讀萬(wan) 卷書(shu) ，行萬(wan) 裏路”與(yu) “行萬(wan) 裏路，著萬(wan) 卷書(shu) ”的傑出代表。時至今日，旅遊集體(ti) 驗式學習(xi) 、開放化學習(xi) 、全麵型學習(xi) 於(yu) 一體(ti) 的特殊優(you) 勢得到各界公認。與(yu) 此同時，在各種因素的綜合作用下，學習(xi) 型遊客群體(ti) 快速崛起，成為(wei) 一支與(yu) 娛樂(le) 型遊客、打卡型遊客截然不同的市場力量。
所謂學習(xi) 型遊客，是指將星空体育官网入口网站、技能與(yu) 思想作為(wei) 重要動機，把教育體(ti) 驗作為(wei) 重要內(nei) 容，視求知、探索和成長為(wei) 重要目標的旅遊者。“寓教於(yu) 樂(le) ”“寓修於(yu) 休”“寓訓於(yu) 巡”“寓學於(yu) 遊”，出行前重視資料收集與(yu) 行程設計、旅遊中講究浸入場景和探索發現、返程後注重總結反思與(yu) 經驗分享，是學習(xi) 型遊客旅遊行為(wei) 的基本特征。一般認為(wei) ，學習(xi) 型遊客是思考型遊客、創意型遊客的基礎，但在實踐中，這三種遊客是交叉融合、難以截然區分的。
從(cong) 目前來看，在這一正在發展壯大的市場中，五類群體(ti) 值得引起旅遊業(ye) 界的重視。一是親(qin) 子教育人群。主要涉及6歲以下學前兒(er) 童及其家長，以嗬護嬰幼兒(er) 身心健康、開發潛能、增進家庭成員情感為(wei) 目標。二是大中小學生。通常包括學曆教育各階段的青少年群體(ti) ，將旅遊作為(wei) 第三課堂，幫助其認識鄉(xiang) 情、省情、國情，進行生存、生命、生活教育， 促進“學”“思”“研”“行”合一。三是創意階層。囊括理查德·佛羅裏達在《創意階層的崛起——一個(ge) 新階層和時代的來臨(lin) 》中指出的“超級創意核心”群體(ti) （科學家、工程師、大學教授、詩人與(yu) 小說家、藝術家、演員、設計師和建築師）、現代社會(hui) 的思想先鋒（非小說作家、編輯、文化人士、智囊機構成員、分析家、其他“輿論製造者”），以及廣泛分布在星空体育官网入口网站密集型行業(ye) 的“創新專(zhuan) 家”。四是黨(dang) 政領導、機關(guan) 和事業(ye) 單位幹部隊伍。應對複雜形勢變化，提升思想覺悟、理想信念、政德修養(yang) 、品行作風、管理能力，以幹部學院和現場教學點為(wei) 主要支撐。五是各行業(ye) 管理人員及業(ye) 務骨幹。以考察、觀摩、交流、研討、評選為(wei) 目的，促進自身業(ye) 務能力、發展能力的提升。
三、旅遊供給的“學習(xi) ”革命
立足新時期旅遊活動的學習(xi) 方式屬性，麵對學習(xi) 型遊客群體(ti) 的崛起，各地在推進旅遊業(ye) 供給側(ce) 結構性改革中，應結合公共文化服務體(ti) 係建設、《中國教育現代化2035》與(yu) 《全民科學素質行動計劃綱要》實施、文明城市與(yu) 書(shu) 香城市評選等各項工作，全麵深入推進“學習(xi) ”革命，提升“文”“科”“學”“研”的含量，豐(feng) 富學習(xi) 資源，構建學習(xi) 平台，強化教育體(ti) 驗，培育科教研修遊學產(chan) 品體(ti) 係。這不僅(jin) 需要文化、科技、教育、宣傳(chuan) 等相關(guan) 部門加強對旅遊作為(wei) 第三課堂、文化載體(ti) 與(yu) 宣傳(chuan) 陣地的認識，更需要涉旅企業(ye) 加強學習(xi) 型組織建設，提高學習(xi) 、思考與(yu) 創新能力，加強學習(xi) 型旅遊產(chan) 品的研發與(yu) 生產(chan) 。
第一，推進公共文化、教育、科技、信息服務進景區。踐行主客共享的公共文化服務體(ti) 係建設理念，推廣揚州東(dong) 關(guan) 曆史文化街區街南書(shu) 屋設立24小時城市書(shu) 房、瘦西湖萬(wan) 花園依托“遊客之家”設置“遊客書(shu) 房”、高郵盂城驛景區南門大街“詩秦畫驛·一郵傾(qing) 心”非遺進景區活動等經驗，推進文化研究、文藝創作、文化娛樂(le) 、文化傳(chuan) 播、文化傳(chuan) 承、文化星空体育官网入口网站傳(chuan) 授進景區。在此基礎上，推進社會(hui) 教育、科技科普、信息數據等公共服務進景區，為(wei) 學習(xi) 型旅遊產(chan) 品的研發與(yu) 生產(chan) 奠定基礎。以景區為(wei) 代表的各類旅遊場所應結合自身資源稟賦與(yu) 客源市場定位，完善相應設施、設備與(yu) 軟件，因地製宜地承擔愛國、國防、黨(dang) 性、廉政、科普、生命、安全、環境（生態文明）、家風（家訓）、傳(chuan) 統美德、禁毒防艾等類型的教育功能，建設集宣傳(chuan) 、教育、培訓、研究功能於(yu) 一體(ti) 的社會(hui) 實踐基地、新時代文明實踐基地、研學旅行基地。
第二，豐(feng) 富旅遊場所的學習(xi) 資源與(yu) 體(ti) 驗項目。通過創建A級景區、設立研學旅行基地等路徑，完善博物館、陳列館、紀念館、藝術館、圖書(shu) 館等文博場館的遊客服務功能，推動文博科教場館加快特色研學課程開發。利用“科普日”“科技活動周”“公眾(zhong) 接待日”，探索各類科研院所的學習(xi) 資源通過預約製向遊客開放的實施辦法，推廣貴州省文物考古研究所在雲(yun) 漫湖開展考古體(ti) 驗活動的做法，支持結合本地旅遊特色推出參與(yu) 性強的專(zhuan) 業(ye) 體(ti) 驗活動。學習(xi) 中國科學院熱帶植物園開發係列科普教育體(ti) 驗活動項目的經驗，鼓勵各類旅遊場所進一步完善解說係統，創新研學對象、內(nei) 容與(yu) 形式，設立“景區課堂”“旅遊講壇”“假期學校”，為(wei) 遊客提供更加多元化的教育體(ti) 驗渠道。推進各地各類具備條件的幹部學院創新課程體(ti) 係，在閑置時段有計劃地向遊客團隊開放，增強服務地方經濟發展的能力，提高公共資源的利用效率與(yu) 社會(hui) 效益。支持出版社與(yu) 旅遊地行政管理部門、教育部門、宣傳(chuan) 部門及相關(guan) 企業(ye) 合作，共同出版“走讀”“遊學”“探索”類旅遊圖書(shu) ，為(wei) 親(qin) 子教育、研學旅行、科教研修提供學習(xi) 資源。
第三，完善科教研修遊學產(chan) 品體(ti) 係。旅行社、會(hui) 展公司、旅遊院校、幹部學院、研學旅行服務企業(ye) 、其他涉旅教培機構應立足新時期旅遊活動的社會(hui) 功能，加強學習(xi) 型工作者、學習(xi) 型組織、學習(xi) 型行業(ye) 的培育，提升深度學習(xi) 、係統思考與(yu) 全麵創新的能力，與(yu) 時俱進地推進旅遊供給側(ce) 改革。各類市場主體(ti) 應在吸收“溫州經濟探秘遊”“跟著課本遊紹興(xing) ”“重走‘進京趕考路’”“台灣民宿研修之旅”“日本文創特色小鎮體(ti) 驗之旅”“高黎貢山觀鳥之旅”“去遠鄉(xiang) 學手藝”“優(you) 秀大學生夏令營”等產(chan) 品經驗的基礎上，妥善處理旅與(yu) 研、行與(yu) 思、遊與(yu) 學、觀與(yu) 察、感與(yu) 悟、賞與(yu) 創的關(guan) 係，完善“察”“學”“思”“悟”“研”“創”等要素，創意策劃學習(xi) 型旅遊產(chan) 品。具體(ti) 來說，應結合所在地域的自然、人文與(yu) 社會(hui) 資源特色，整合各行業(ye) 、各部門的資源，開發適應各類細分市場需求的親(qin) 子教育、研學旅行、公務考察、幹部教育、商務會(hui) 議、行業(ye) 培訓、專(zhuan) 業(ye) 研修產(chan) 品，進一步完善科教研修遊學產(chan) 品體(ti) 係，更好地滿足不同群體(ti) 的差異化學習(xi) 需求，助推學習(xi) 型社會(hui) 建設。
（內(nei) 容來源：中國旅遊報）
