在人工智能時代，“趣緣合作”可能成為(wei) 職業(ye) 分工新的模式，把程序化、標準化的工作交給人工智能來完成，這實際上給人類提供了一個(ge) 前所未有的去思考人文、社會(hui) 和心靈的新空間。
 

傳(chuan) 統的職業(ye) 是建立在廣泛社會(hui) 分工的基礎上，社會(hui) 分工是人類社會(hui) 發展的特有現象，而且在不同社會(hui) 階段具有不同的特征。這種以功能性分工為(wei) 基礎的職業(ye) 特性，使得人們(men) 為(wei) 了滿足社會(hui) 分工的需要，在就業(ye) 之前都要經曆長期的職業(ye) 規劃與(yu) 教育，使自身獲得社會(hui) 需要的技能和星空体育官网入口网站，從(cong) 而通過就業(ye) 來滿足社會(hui) 發展的需要。然而，這種特性存在思維和興(xing) 趣限製等缺點。
 

人工智能重塑職業(ye) 和就業(ye) 體(ti) 係的走向，是“趣緣合作”，即個(ge) 人感興(xing) 趣與(yu) 同興(xing) 趣人形成的社會(hui) 關(guan) 係網絡，它具有幾個(ge) 顯著特征：首先，“趣緣合作”是以自由個(ge) 體(ti) 作為(wei) 基礎來實現的，是一個(ge) 興(xing) 趣共同體(ti) 。和以往功能分工的職業(ye) 不同之處在於(yu) ，人們(men) 不再為(wei) 了謀求生存而工作，而是為(wei) 了滿足共同的興(xing) 趣自發組成相應的共同體(ti) ，是釋放個(ge) 體(ti) 個(ge) 性與(yu) 展現個(ge) 體(ti) 才華，進而實現自我創造；其次，“趣緣合作”組成的共同體(ti) ，對有興(xing) 趣參與(yu) 其中的人都是開放的，不具有排他性，而且成員創造的成果也會(hui) 共享給整個(ge) 團體(ti) 成員，這是其他成員進一步創新的基礎；再次，“趣緣合作”是一個(ge) 混序格局，職業(ye) 分工的基礎是社會(hui) 分工，限定每個(ge) 工作者在結構中的位置，而“趣緣合作”則具有高度流動性，從(cong) 而突破結構的限製。
 

未來的職業(ye) 規劃將愈發與(yu) 興(xing) 趣緊密結合在一起，而終身學習(xi) 和興(xing) 趣學習(xi) 則成為(wei) 教育革新的重點。從(cong) 這個(ge) 意義(yi) 上講，現有的職業(ye) 體(ti) 係和教育體(ti) 係都需要為(wei) 人工智能帶來的改變做好準備。

人工智能時代的職業(ye) 教育將更多地依賴數據和智能技術支撐決(jue) 策、辦學和教學。隨著教育大數據采集和人工智能的應用，可以實現對學生學習(xi) 過程、生活過程、教育過程的全場景過程化數據采集，並對采集數據進行分析，向學生智能推薦個(ge) 性化服務、個(ge) 性化教學、個(ge) 性化輔導和個(ge) 性化學習(xi) ，與(yu) 此同時可以幫助教師確定如何進行創新性培養(yang) 。


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