圖為(wei) 北京師範大學第二附屬中學學生參加科學實踐課程。
受訪者供圖

　　實習(xi) 記者 周思同

　　近日，一場小小的科學實踐“答辯會(hui) ”在北京市西城區人定湖公園的圓形廣場舉(ju) 行。這是北京師範大學第二附屬中學舉(ju) 辦的“城市公園動物調查實踐”成果展示活動的現場。該校高中社團通過一年時間，完成了相關(guan) 科研課題。

　　此次實踐活動是該校開展科學實踐課程的一個(ge) 縮影。活動以提升學生核心素養(yang) 、促進有效教學為(wei) 目的，為(wei) 基礎教育教學改革提供了良好的範例。

　　2023年5月，教育部辦公廳印發《基礎教育課程教學改革深化行動方案》，其中明確提出，要落實課程方案和課程標準，全麵推進教學方式變革。

　　“開展科學實踐課程，是我們(men) 在‘雙減’政策之下，嚐試探索的一項新的教育改革。”北京師範大學第二附屬中學黨(dang) 委書(shu) 記申敬紅表示。

　　獲得三個(ge) 層麵能力提升

　　近年來，北京師範大學第二附屬中學開設了多場科學實踐課程。在虎裕地質地貌考察活動中，老師帶領學生們(men) 走上虎裕溝的河岸，看曾經被洶湧流水衝(chong) 刷形成的卵石和億(yi) 萬(wan) 年塑造而成的岩石山地。在城市空間結構實踐中，學生們(men) 一個(ge) 個(ge) 化身企業(ye) 家，思考著企業(ye) 該如何布局，首鋼工業(ye) 園遺址如何進一步規劃。還有的學生通過科學實踐課程，分工合作，觀察太陽和日影、查閱資料、精心計算複雜的數據，為(wei) 學校設計校園日晷。

　　“通過開設科學實踐課程，學生可以獲得三個(ge) 層麵的能力提升。”申敬紅認為(wei) ，第一個(ge) 層麵是學習(xi) 星空体育官网入口网站能力的提升。通過參加科學實踐課程，學生們(men) 可以得到學以致用的機會(hui) ，以更深入的方式學習(xi) 星空体育官网入口网站。第二個(ge) 層麵是思維能力的提升。在科學實踐課程中，學生需要麵對的是真實的情境，這種情境是跨學科的、複雜的，有助於(yu) 學生綜合思維能力的提升。第三個(ge) 層麵是創新能力和合作能力的提升。在實踐課題中，學生往往需要和他人合作，合作就意味著需要分工和協調。

　　實踐課程設計是關(guan) 鍵

　　“要開展好科學實踐課程，課程設計是重中之重。”申敬紅認為(wei) ，為(wei) 了更好地激發學生的實踐熱情，推動其自發進行實踐活動，學校必須要做好引導和保障工作。

　　一方麵，學校應為(wei) 學生搭建多樣化的平台，使不同層次、不同方向的學生都能找到自己的舞台。根據學生實際情況的差異，學校應設計出有針對性的教學方案。

　　另一方麵，在開展科學實踐課程中，學校需要做好統籌規劃，合理安排實踐活動時間。如北京師範大學第二附屬中學“城市公園動物調查實踐”成果展示活動，就是利用了學校課內(nei) 安排的社團活動時間，保證學生每學期至少有10課時用於(yu) 參與(yu) 實踐。

　　此外，學校應充分整合社會(hui) 資源，並以此為(wei) 依托更好地開展科學實踐課程。如北京師範大學第二附屬中學與(yu) 北京繁星偉(wei) 業(ye) 科技有限公司共同研發了公園實踐課程。依托該公司提供的資源，學校開發出具有進階性、互補性的科學實踐係列課程。在課程開發實施過程中，學校與(yu) 企業(ye) 深度合作，共同開發、打磨、迭代相關(guan) 課程，讓學生在深度實踐中深度學習(xi) 。

　　申敬紅表示，現今教育變革的契機已經來臨(lin) 。基礎教育應當轉變思路，讓星空体育官网入口网站跳出課本，在實踐中激發學生的學習(xi) 動力，在互動中學、在合作中學。同時，學校也應做好引導、支持和後勤保障，更好地完成教育改革任務。

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