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自2016年底教育部等11部門印發《關(guan) 於(yu) 推進中小學生研學旅行的意見》並提出把研學旅行納入學校教育計劃實施以來，各地中小學都在不同程度地開展研學旅行，取得了很好的反響。但是對目前已開展的研學旅行實踐進行冷思考便會(hui) 發現，研學旅行似乎成了城市學校的“專(zhuan) 屬”，成了一部分家庭條件優(you) 越學生的“特權”。很多鄉(xiang) 村學校遊離在研學旅行的“邊緣”，甚至被排除在外。在大力倡導義(yi) 務教育均衡發展、呼籲鄉(xiang) 村振興(xing) 的時代背景下，讓鄉(xiang) 村學校組織研學旅行，讓鄉(xiang) 村學生參與(yu) 研學旅行，成為(wei) 當下亟待解決(jue) 的問題。
鄉(xiang) 村校研學旅行有其必要性
研學旅行這種寓教於(yu) 樂(le) 、寓教於(yu) 行的綜合性學習(xi) 方式對於(yu) 鄉(xiang) 村學生有著更為(wei) 特殊的教育意義(yi) 。
有助於(yu) 轉變學生的學習(xi) 方式。鄉(xiang) 村學生受到生活和學習(xi) 環境的限製，很多星空体育官网入口网站大都通過學習(xi) 書(shu) 本這種被動的方式來獲得，無法去主動體(ti) 驗和探索星空体育官网入口网站的形成方式。研學旅行作為(wei) 一種綜合實踐課程，是一種打破學科教育的星空体育官网入口网站壁壘，實現“做中學”的多學科融合課程。因此，學生在進行研學旅行的途中能夠將書(shu) 本上的星空体育官网入口网站和沿途的所見、所聞、所聽、所感相聯係，將理論與(yu) 實踐相結合，以多樣化、多感官的學習(xi) 方式來加深對於(yu) 星空体育官网入口网站的多維度認知和內(nei) 化。
有助於(yu) 激發學生了解和熱愛鄉(xiang) 土文化。在城鄉(xiang) 二元化背景下，很多生活在鄉(xiang) 村的年輕人都湧向大城市，鄉(xiang) 村也日漸“空巢化”。麵對這日益嚴(yan) 峻的形勢，黨(dang) 的十九大報告中更是提出了“振興(xing) 鄉(xiang) 村戰略”的決(jue) 策。其實和大城市相比，鄉(xiang) 村也是一個(ge) 巨大的資源寶庫。這裏有樸素的風土人情，有美麗(li) 的自然資源，有濃厚的鄉(xiang) 土文化和農(nong) 耕文明。鄉(xiang) 村學生可以通過鄉(xiang) 際之間的研學旅行來了解鄉(xiang) 村的曆史、人文、自然等方方麵麵，在此過程中增加鄉(xiang) 村認同感，提升鄉(xiang) 村自信，從(cong) 而樹立熱愛家鄉(xiang) 、建設家鄉(xiang) 的誌向。
有助於(yu) 學生發展核心素養(yang) 的培育。研學旅行的特色之一在於(yu) 通過集體(ti) 旅行、集中食宿的方式來實現。切換了相處的場域，對學生的自我發展、社會(hui) 責任、文化基礎等方麵的核心素養(yang) 的培育也提出了挑戰。首先，這種集體(ti) 學習(xi) 的方式能鍛煉學生之間友好的同伴相處和合作；其次，在旅途學習(xi) 過程中遇到的各種情景和問題能促進學生學會(hui) 與(yu) 人溝通和協商；再其次，學生通過與(yu) 人的接觸，與(yu) 社會(hui) 的接觸，與(yu) 自然的接觸，可以進一步了解人與(yu) 自然、人與(yu) 社會(hui) 的關(guan) 係，從(cong) 而能更加和諧地跟社會(hui) 、自然相處。
鄉(xiang) 村校研學旅行麵臨(lin) 多重困境
經費不足。很多地區城鄉(xiang) 經濟發展還不平衡，鄉(xiang) 村家庭經濟收入較低。由於(yu) 鄉(xiang) 村學校開展研學旅行資金不足，很多孩子無法走出去真正進行研學旅行。大部分鄉(xiang) 村地區的家庭收入也還處於(yu) 較低水平，因此鄉(xiang) 村家庭能夠給予孩子的教育經費本就不足，很難再額外支付研學旅行的費用。
資源缺乏。城市學校有大量的研學旅行活動場地的資源，如博物館、企業(ye) 工廠、科研院所等，但鄉(xiang) 村學校的研學旅行活動場地隻有自然風光和一些農(nong) 學領域方麵的場地，除了數量較少以外，現存的一些活動場地可能也因為(wei) 資源匱乏質量較差。除此之外，城市學校有著方便的交通網，學生可以非常便利地去到研學旅行的基地，而大部分鄉(xiang) 村學校交通資源極為(wei) 不便，甚至還存在走非常遠的山路去上學的情況。
安全隱患。研學旅行的“旅行”二字就決(jue) 定了研學旅行要走出學校的基本特質。走出學校必然會(hui) 涉及學生在旅途中的安全保障問題。鄉(xiang) 村地區地廣人稀，醫療資源落後，鄉(xiang) 村教師隊伍人員較少，更缺少校醫、心理谘詢教師等，如何保障學生安全地遊學是鄉(xiang) 村學校開展研學旅行的一大阻礙。
家長認知。研學旅行作為(wei) 新興(xing) 的課程形式，鄉(xiang) 村地區家長基本不知道研學旅行是什麽(me) 。而且鄉(xiang) 村地區的學生家長大多教育理念較為(wei) 落後，很多家庭甚至認為(wei) 讓孩子讀書(shu) 不如出去打工，支持孩子讀書(shu) 的家長更多的也是以孩子考試考高分、考上好大學為(wei) 目的。這種不能直接有利於(yu) 學生分數增長的新的教育形態——研學旅行，家長的理解與(yu) 支持。
教師素養(yang) 。研學旅行的實施離不開教師的綜合素養(yang) 。研學旅行雖然不是一個(ge) 新的事物，但是一些鄉(xiang) 村教師對研學旅行課程還不甚了解。此外，在應試教育的背景下，大部分鄉(xiang) 村教師的教育理念相對落後，看重學生的考試分數甚至唯分數論，因此鄉(xiang) 村教師更加樂(le) 於(yu) 思考如何改進教學來幫助學生提高分數，不僅(jin) 對研學旅行這樣的綜合實踐活動課程的態度較為(wei) 消極，研學課程的開發意識也相對淡薄，加之課程開發能力不足，無法保證研學旅行在鄉(xiang) 村學校的順利落地。此外，鄉(xiang) 村地區教師資源匱乏，更加缺乏具有組織、管理、統籌能力的教師，而研學旅行需要涉及多方麵的資源。誰來將多方麵的教育資源整合起來，如何將研學旅行的教育資源全麵利用起來，這些都是製約研學旅行課程在鄉(xiang) 村學校開展的重要因素。
鄉(xiang) 村校研學旅行需多方合力
盡管當前鄉(xiang) 村學校開展研學旅行麵臨(lin) 一些困境，但是讓研學旅行在鄉(xiang) 村學校中從(cong) 邊緣走到中心還是有可以探尋的路徑。
挖掘本土資源，建立研學旅行基地。經費問題是開展研學旅行的主要問題之一。有限的政府經費支撐，不是維持鄉(xiang) 村學校開展研學旅行的長久之計。所以，要想維持研學旅行的生命力，政府應該攜手學校共同開源，挖掘鄉(xiang) 村本體(ti) 資源，建立研學旅行基地，實現產(chan) 學研一體(ti) 化。如，湖南省長沙縣果園鎮有一個(ge) 貧困村通過政府和企業(ye) 的合作，開發了潯龍河研學遊基地——麥咭農(nong) 場，既解決(jue) 了學生無處可“遊”的問題，還開拓了旅遊資源，創造了經濟價(jia) 值。因此，鄉(xiang) 村學校開展研學旅行可以因地製宜，以豐(feng) 富的鄉(xiang) 土資源為(wei) 題材，從(cong) 鄉(xiang) 村的曆史、人文風俗、自然風光等多角度去挖掘可開發的資源，建立產(chan) 學研一體(ti) 化的研學旅行基地。
多方努力協調鄉(xiang) 村學校研學旅行教育資源與(yu) 安全保障。鄉(xiang) 村學校應尋求政府、社會(hui) 公益組織、當地企業(ye) 等多方麵的幫助，協調各類教育資源為(wei) 鄉(xiang) 村研學旅行服務，鄉(xiang) 村學校也要因地製宜選擇鄉(xiang) 村資源較多的研學旅行項目開展。同時政府等多方幫助鄉(xiang) 村學校尋找聯係醫院資源、保險資源、交通資源等為(wei) 研學旅行提供安全保障。此外，鄉(xiang) 村學校應為(wei) 學生開展相應的安全教育課程，使得外在客觀安全條件和學生內(nei) 在主觀安全星空体育官网入口网站融合共同保障研學旅行安全順利地開展。
加大研學旅行宣傳(chuan) 力度。鄉(xiang) 村地區的家長、教師的教育理念都較為(wei) 傳(chuan) 統，大多數家長和教師不知道研學旅行是什麽(me) 。此外，也有很多家長不重視孩子的教育，即便注重孩子教育的家長和教師也更關(guan) 注學生的分數，不重視孩子的全麵發展，因此對研學旅行課程的態度較為(wei) 消極。針對這種情況，學校和教育部門要加大研學旅行的宣傳(chuan) 力度，將研學旅行好的案例宣傳(chuan) 給鄉(xiang) 村地區，改變鄉(xiang) 村地區教師和家長對研學旅行的認識與(yu) 態度，成為(wei) 研學旅行的支持者甚至是參與(yu) 者、推動者。
對鄉(xiang) 村學校進行研學旅行教育指導和幫助。鄉(xiang) 村學校教師對研學旅行知之甚少，課程開發與(yu) 實施的意識和能力均較為(wei) 薄弱。因此，教育部門要組織研學旅行相關(guan) 的專(zhuan) 家、教師對鄉(xiang) 村教師進行教育培訓指導，幫助鄉(xiang) 村教師提高研學旅行課程設計與(yu) 實施的能力，同時為(wei) 鄉(xiang) 村學校的研學旅行課程提供相應的課程資源幫助。
