原標題：“雙減”下的研學熱：別把研學當旅遊

　　近期國內(nei) 新冠肺炎疫情零星散發，旅遊業(ye) 受影響明顯，但研學類旅遊產(chan) 品卻異軍(jun) 突起。攜程旅行數據顯示，今年暑期研學遊人數同比增長超650%，親(qin) 子遊訂單中研學類產(chan) 品訂單占比近七成。隨著“雙減”政策落地，中小學生課外時間得到進一步解放。作為(wei) 一種集研究性學習(xi) 與(yu) 旅行體(ti) 驗於(yu) 一體(ti) 的校外活動，研學旅行市場走俏跡象明顯。與(yu) 此同時，專(zhuan) 業(ye) 人士指出，國內(nei) 研學旅行市場質量及服務標準還有待提高。（《工人日報》9月26日）

　　2013年，國務院印發的《國民旅遊休閑發展綱要》明確要求“逐步推行中小學生研學旅行”。此後，作為(wei) 一項撬動素質教育改革的杠杆舉(ju) 措，研學旅行逐漸走入人們(men) 的視野。2016年，教育部等11部門聯合頒發《關(guan) 於(yu) 推進中小學生研學旅行的意見》，要求各中小學要把研學旅行納入教育教學計劃，與(yu) 綜合實踐活動課程統籌考慮，促進研學旅行和學校課程的有機融合。至此，研學旅行由原先的“校外活動”上升到“校內(nei) 課程”。

　　研學是學校教育和校外教育銜接的一種創新形式，通過喚醒學生對不同文化和體(ti) 驗的意識與(yu) 感受，幫助學生從(cong) 新的角度看待世界。開展研學旅行，有利於(yu) 促進書(shu) 本星空体育官网入口网站和生活經驗的深度融合。然而，在實際運作中，由於(yu) 種種原因，大多數研學旅行淡化了教育性和實踐性，幾乎等同於(yu) 春遊、秋遊及夏令營活動，使研學類旅遊既少“研”，也不“學”。

　　研學旅行重在“研學”，而不是旅行。研學是“研究性學習(xi) ”的簡稱，是一種重問題解決(jue) 和探究過程的開放式學習(xi) ，說到底是一門實踐的藝術。傳(chuan) 統的學習(xi) 觀重在星空体育官网入口网站的輸入與(yu) 產(chan) 出，追求星空体育官网入口网站的傳(chuan) 授，而研學重在星空体育官网入口网站建構的過程，在這樣的學習(xi) 過程中，教學不再是解讀教科書(shu) 然後把星空体育官网入口网站傳(chuan) 遞給學生，而是為(wei) 學生創設一個(ge) 情境讓學生以自己的理解方式去認知世界。

　　目前的研學旅行大致采取兩(liang) 種方式，一種是由學校組織，在研學開展之前，由教師和學生確立研學主題，並讓學生組成研究團隊自主設計旅行路線、交通選擇、食宿以及安全等問題，這種占極少數。第二種是由旅行社或研學旅遊公司完全代替學校來設計路線和方略，並組織學生的研學旅行活動，這種占大多數。這就是說，研學旅行的效果如何，很大程度上取決(jue) 於(yu) 研學旅行公司開發的產(chan) 品質量以及活動實施的效果。然而，現實中旅行公司開發研學產(chan) 品的人絕大多數是非教育類相關(guan) 專(zhuan) 業(ye) 出身，因此導致研學產(chan) 品缺少應有的教育意蘊。

　　要讓研學旅遊回到教育的本位意義(yi) ，教育管理部門應當製定相關(guan) 政策，推進研學旅行的課程化，必須製訂具體(ti) 的研學旅行課程實施計劃，以及課程的特征、性質、目標等，編寫(xie) 相應的課程標準，改變研學旅行隨意性和無序狀態。與(yu) 此同時，還要結合不同年級學生的身心特點，把研學旅行課程總目標分解成年級階段目標，設計與(yu) 製訂實施方案，做到各階段研學旅行目標內(nei) 容與(yu) 組織實施相互銜接，細化年級研學旅行課程標準、內(nei) 容、途徑，建構學校研學旅行課程體(ti) 係。相關(guan) 部門還應當根據研學課程的標準，審查監督市場上的研學旅遊產(chan) 品，是否符合相關(guan) 政策。

　　同時，為(wei) 了保證研學旅行有效開展，還應當製訂嚴(yan) 格的考核方案，對研學旅行的效果等方麵評價(jia) 和考核。從(cong) 學校、學生、家長和社會(hui) 等不同方麵收集信息，以形成全麵客觀評價(jia) ，重點關(guan) 注學生在研學旅行過程中的體(ti) 驗與(yu) 感悟，對研學旅行摘記、心得進行價(jia) 值判定，對研學旅行結果進行檢測，以便進一步優(you) 化研學旅行，以促進研學旅行有效開展。

　　趙清源 來源：中國青年報

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