近幾年，成人的各種心理問題的根源被追溯到原生家庭，於(yu) 是越來越多的年輕父母開始思考孩子的教育方式和方法，在媒體(ti) 的大力引導下，孩子的教育問題被重視到了一個(ge) 前所未有的高度。

但是孩子的教育問題解決(jue) 了嗎？似乎依然層出不窮。

而且隨著對教育問題的反思，社會(hui) 和家庭對“母親(qin) ”這個(ge) 角色的要求越來越嚴(yan) 格，“母親(qin) ”這個(ge) 身份變得越來越重要，身為(wei) 人母，變得越來越焦慮了。

前不久有一位媽媽對我說，為(wei) 了讓孩子好好寫(xie) 作業(ye) ，她可謂連哄帶騙，連鼓勵帶表揚，連鼓掌帶點讚，大張旗鼓地像個(ge) 神經病！

最近她女兒(er) 迷上了舞蹈，天天練下腰，有一次她女兒(er) 寫(xie) 作業(ye) 又磨磨蹭蹭，她居然靈機一動說：“你十分鍾內(nei) 寫(xie) 完作業(ye) ，我就給你下個(ge) 腰！”

說完以後她忽然意識到，自己什麽(me) 時候變得這麽(me) 賤了！為(wei) 了讓孩子好好學習(xi) ，自己真的什麽(me) 都敢幹啊！她一米六的身高，75Kg的體(ti) 重，肚子圓得像個(ge) 地球儀(yi) ：“還下腰呢！我哪有腰啊！”

聽她說完我噗嗤一聲笑了，笑完又覺得特別辛酸。

希望孩子專(zhuan) 注寫(xie) 作業(ye) ，養(yang) 成好的學習(xi) 習(xi) 慣；

希望孩子趕快寫(xie) 完作業(ye) ，早早休息，長好身體(ti) ；

• 一方麵希望孩子學業(ye) 上不要有那麽(me) 大壓力，不要太辛苦，一方麵又希望孩子出類拔萃，有大好前程；

  
  

• 一方麵為(wei) 孩子殫精竭慮，耗盡心血，一方麵又克製自己情緒，讓自己正能量滿滿。還要不時的檢討一下自己，是不是哪些問題處理得不好，讓孩子受了委屈。

我們(men) 這些當媽的人，真的是活得慫且卑微！但是即使這樣煞費苦心，是不是成績斐然呢？

 答案是：未必。

一位叫番茄的媽媽對我說，自己從(cong) 女兒(er) 上一年級時開始陪讀，一直到現在女兒(er) 上初二，她不但沒有把孩子培養(yang) 成什麽(me) 學霸，反而和孩子關(guan) 係越來越僵，現在她和孩子根本沒辦法平心靜氣說話，一張嘴就是吵架。

不是不教育，而是教育很失敗，為(wei) 什麽(me) 會(hui) 這樣？一般情況下，失敗的教育離不開這三個(ge) 原因：孩子不努力，爸爸不出力，媽媽用蠻力。

孩子不努力

教育的主體(ti) 是誰？是孩子。最該努力的人是誰？是孩子！

但是反觀現在的教育現狀，最最努力的人是誰？是媽媽！

我經常在大街上看到一些帶娃上課的媽媽，她們(men) 肩上背著書(shu) 包，手裏拎著提包，懷裏抱著各種各樣的雜物，一邊走路帶風，一邊不停的催促：快點快點，要遲到了！

而身邊那個(ge) 孩子，手裏玩著玩具，眼睛左顧右盼，雖然被媽媽逼迫著，催促著，卻一臉事不關(guan) 己，歲月靜好。

到底是誰去學東(dong) 西？到底是誰怕遲到？

有記者曾經到一家知名教育機構去采訪，發現裏麵除了學生爆滿以外，每間教室的後三排坐的全是家長，還有一些家長直接和自己孩子“同桌”，以起到監督的作用。

甚至還有一些陪讀的爺爺奶奶，不得不戴著老花鏡，一邊聽講，一邊抄筆記，說是：“雖然不理解，但可以先抄下來。”

這種全家總動員的學習(xi) 狀態，想想真讓人感動到淚目，但是同時，也給了孩子一個(ge) 暗示：學習(xi) 是全家人的事，不是孩子自己的事。

 所以現在的孩子總是喜歡拿家長當說辭：

• 不是我不學習(xi) ，是我媽沒給我花錢報班；

• 不是我不讀書(shu) ，是家裏沒有這個(ge) 環境讓我讀書(shu) ；

• 我爸媽小學都沒畢業(ye) ，憑什麽(me) 讓我努力？！

很多公號文，家長在看，孩子也在看，當我們(men) 勸導家長多讀書(shu) ，多學習(xi) ，和孩子一起成長進步時，竟然被很多孩子理解為(wei) ，自己不上進是因為(wei) 家長不上進。

這個(ge) 理由可以說是非常“高大上”了！

不管我們(men) 為(wei) 孩子付出了多少，首先需要意識到：孩子是教育的主體(ti) ，孩子是自己學業(ye) 的主人，家庭和學校環境雖然對孩子的成長有影響，但是最終孩子會(hui) 走什麽(me) 樣的路，還是取決(jue) 於(yu) 他們(men) 自己。

不管教育采用什麽(me) 方法，如果沒有喚醒孩子本身的內(nei) 驅力，如果沒有讓孩子自發地去努力，家長做得再多也是越俎代庖，做得再好也是拔苗助長。

全國婦聯和國家統計局每十年都會(hui) 做一次中國婦女社會(hui) 地位調查。

這意味著，絕大多數的孩子都是在媽媽的照顧和教育下長大的。

前段時間看沙溢、海清主演的家庭劇《小歡喜》。其中，喬(qiao) 英子的家庭就是典型的例子。

喬(qiao) 英子成長於(yu) 一個(ge) 離異家庭，但哪怕父母沒離婚之前，英子也是由媽媽宋倩一個(ge) 人帶大的。從(cong) 小，爸爸喬(qiao) 衛東(dong) 就沒對英子的生活起居和學習(xi) 教育有過什麽(me) 幫助。

劇中，一段英子和母親(qin) 吵架的場景讓人淚目。

英子說自己學習(xi) 壓力大，才會(hui) 逃課，媽媽宋倩聽了，眼淚就奪眶而出，她也委屈：

"我壓力不大呀，都是媽媽一個(ge) 人帶你長大的呀。我白天要上課，晚上還要備課，我起早貪黑給你買(mai) 菜做飯，照顧你的起居……”

中國式的媽媽，為(wei) 了孩子，再苦再累都沒關(guan) 係，哪怕丈夫缺席孩子的陪伴和教育，也能以一己之力撐起一個(ge) 家，給孩子提供最舒適的生活和學習(xi) 環境。

可中國式的爸爸，卻習(xi) 慣了不出力。哪怕偶爾出力，也像是“詐屍式育兒(er) ”一樣，不僅(jin) 沒帶來任何幫助，還給孩子和媽媽添點亂(luan) 。

比如喬(qiao) 英子的爸爸喬(qiao) 衛東(dong) ，孩子高三了，終於(yu) 知道要關(guan) 心孩子學習(xi) 和成長了，出錢給孩子買(mai) 了她喜歡的玩具，用討好孩子的方式希望和孩子親(qin) 近，一味放任孩子玩耍，以此來表達對孩子的關(guan) 心。

但最後，不僅(jin) 影響孩子的學習(xi) 成績，還破壞了孩子和媽媽之間的關(guan) 係。

有多少家庭的爸爸，有能力的，就隻出錢不出力，覺得賺錢很辛苦，錢到位了就以為(wei) 自己是孩子成長過程中付出最多的一個(ge) 。沒能力的，就隻發脾氣不出力，沒什麽(me) 本事卻還總是喜歡時不時指點母親(qin) 的教育方式。

古語有言：子不教，父之過。

更有研究表明，爸爸付出越多、在孩子成長中的參與(yu) 度越高，孩子就越聰明、適應力越強、越有責任感。

沒有哪個(ge) 孩子希望，父親(qin) 在他的生活裏，是幾乎消失的。爸爸不僅(jin) 僅(jin) 隻是一個(ge) 稱呼，更代表著責任和榮譽，一個(ge) 不出力的父親(qin) ，又怎能孕育出一個(ge) 優(you) 秀健康的孩子。

更何況，有時，爸爸的不出力，隻能逼得媽媽用蠻力。

看過央視的一則跟拍式紀錄片《零零後》，其中有一個(ge) 叫“錫坤”的孩子。

因為(wei) 爸爸在外工作，陪伴孩子成長的都是媽媽。媽媽每天為(wei) 錫坤的生活和教育操碎了心。

孩子想當科學家時，她馬上買(mai) 了實驗材料，卻又擔心他專(zhuan) 注科研，以後人際交往會(hui) 不會(hui) 有問題；

孩子迷上魔術，她一邊找培訓老師，一邊焦慮孩子的未來，長大後靠魔術沒辦法養(yang) 家……

但當錫坤長到12歲時，就開始對媽媽的各項叮囑不耐煩了。

有一次，媽媽為(wei) 了讓孩子合群，給他報了英文夏令營，夏令營結束時，錫坤原本有一項演出，但他卻臨(lin) 陣放棄。

媽媽知道這個(ge) 消息後，連夜趕到營地，不斷地對錫坤勸說和施壓。

記者采訪錫坤時，他說：“是我媽媽讓我去表演的，她給我爭(zheng) 取的這次機會(hui) ，我是被逼的。”

他還說：“我不知道媽媽什麽(me) 時候會(hui) 離開我，擔心自己做得不夠好，不想丟(diu) 人。”

很多母親(qin) 都會(hui) 埋怨孩子不理解自己的良苦用心，但其實，他們(men) 知道得很清楚。

知道媽媽對自己的付出，知道有些機會(hui) 來之不易，知道媽媽所做的一切都是為(wei) 了自己好，可並不代表這樣的“良苦用心”孩子就隻能興(xing) 高采烈地接受。

有期《少年說》，一個(ge) 孩子鼓起勇氣大聲地控訴媽媽：“為(wei) 什麽(me) 我休息的時候，要上那麽(me) 多補習(xi) 班，我有12個(ge) 補習(xi) 班。”

沒有哪個(ge) 孩子希望，生活裏隻剩下學習(xi) ，就像沒有哪個(ge) 大人希望，生活裏就隻剩下工作。

孩子學習(xi) 固然重要，但再重要，也需要量力而行。

太過用力的教育，教不出聰明獨立的孩子，毫無章法式的蠻力逼迫，也隻會(hui) 牢牢鎖住孩子生命的可能性。

別讓孩子成年之後，成為(wei) 一個(ge) 人人厭煩的媽寶。

性格裏藏著膽怯，眼神裏含著孤獨，一邊渴望自我獨立，一邊又習(xi) 慣性依賴父母。

教育需要的是良性的引導，而不是一味地控製和逼迫。哪怕為(wei) 了孩子好，也要把握好分寸，做個(ge) 不過分越界的引路人。

教育也急不來，越是著急，越是焦慮，反而成效越低。畢竟，最好的家庭教育，不看過程，就看結果，孩子的未來有多優(you) 秀，看得不是用的蠻力有多大，而是方式是否到位，孩子是否真心向學。

爸媽各司其職

如果把家庭比喻成一個(ge) 扁擔，最易於(yu) 行走的方式是爸爸媽媽在扁擔的兩(liang) 頭，孩子在正中間。

要想讓孩子走得穩，爸爸媽媽在兩(liang) 邊施予的力量應該是均衡的，你力氣大了，我也加把勁，你抬得高了，我也舉(ju) 一舉(ju) 。

如果一方太輕鬆，就會(hui) 讓另一方很吃力，雙方不均衡，不協調，就會(hui) 讓中間的孩子左右為(wei) 難。

成功的教育總是有驚人的相似，失敗的教育雖然各有各的原因，但是追根溯源，無非是家庭這根扁擔挑得不平衡。

媽媽這個(ge) 角色很重要，但是也沒那麽(me) 重要，我們(men) 不僅(jin) 要演好媽媽這個(ge) 角色，更要演好我們(men) 自己。

如何演好自己呢？

最重要的前提就是把孩子的功課交還給孩子，把爸爸的職責交還給爸爸，一家人各司其職，各歸其位，家庭的成長才能進入良性循環。

聰明的媽媽絕不是事必躬親(qin) ，要懂得迎難而上，更要懂得知難而退。

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