中華民族正走在複興(xing) 的道路上，戰略性地提出了中國製造2025、中國標準2035等偉(wei) 大目標，這些偉(wei) 大目標的實現需要大量的具有創新思維的人才！青少年的創新思維培養(yang) ，主要是培養(yang) 其創新意識、創新精神、創新能力和創新習(xi) 慣，而不是要求青少年像科學家、發明家一樣有多少創新理論和科學發明。在當下正在進行的教育改革中，如何在學校教育中培養(yang) 青少年的創新思維，提高青少年的創新能力無疑是最重要的工作。

心理學理論告訴我們(men) ：“動機”是青少年學習(xi) 的動力，青少年隻有具備強烈的創新欲望，才能主動思考，追求創新。教育理論為(wei) 我們(men) 提出了一條激發青少年的創新思維意識和培養(yang) 的方向及路徑。
 

培養(yang) 青少年創新的興(xing) 趣

興(xing) 趣是引發創新的內(nei) 在驅動力，如果青少年對某一事物有了強烈的興(xing) 趣，就會(hui) 以積極的態度投入其中，創新創造的過程不再是一種負擔而成為(wei) 一種享受。青少年的興(xing) 趣培養(yang) 應當融入日常學習(xi) 中，在教育教學過程中，應當不斷激發青少年的創新創造興(xing) 趣並保護這種探索精神，使青少年處於(yu) 積極的思維狀態，為(wei) 創新思維培養(yang) 創造條件。

學校教育急需打破傳(chuan) 統教學模式中“教師講，青少年聽；教師問，青少年答；教師出題，青少年做”的教學模式，改變這種導致他們(men) 的積極性和自主性不能充分發揮、思維也得不到很好發展的被動學習(xi) 狀態，把培養(yang) 青少年的創新思維落實到日常教學中，讓學校教育成為(wei) 真正培養(yang) 創新思維人才的主要戰場。
 

鼓勵青少年大膽質疑

創新的原點從(cong) 青少年心中的疑問開始，古人常說：“學貴多疑，小疑，則小進；大疑，則大進。”青少年發現和提出一個(ge) 有意義(yi) 問題就是一種創新，因為(wei) 心中有疑問，才能有思考、有思維、有創新。青少年有疑問，說明他在動腦筋積極思維，而創新的靈感就由疑問產(chan) 生。

學校教育中，老師應當鼓勵青少年大膽質疑，並引導他們(men) 主動探索，在探索中發現，在發現中創新，使青少年在“質疑―探疑―再質疑-再探索”的螺旋式上升過程中培養(yang) 創新意識。
 

鼓勵青少年大膽想象

愛因斯坦曾講過一句話：“想象力比星空体育官网入口网站更重要，因為(wei) 星空体育官网入口网站是有限的，而想象力概括著世界上一切、推動著進步，並且是星空体育官网入口网站進化的源泉”。隻有想象力才會(hui) 有創新，想象力對於(yu) 青少年形成創新能力具有積極的作用，通過觀察、閱讀、調查、采訪等形式，采集大量的社會(hui) 和自然現象，是提高想象力的首要物質條件。也就是說，要鼓勵青少年參加各種社會(hui) 、科學探索及實踐，積累社會(hui) 星空体育官网入口网站和自然星空体育官网入口网站。
 

鼓勵青少年大膽求異

求異思維是創新思維的主要內(nei) 容和關(guan) 鍵，培養(yang) 青少年的求異思維有助於(yu) 他們(men) 走出思維定勢，擺脫求同思維的束縛。

學校教育中，老師應當特別注意開發青少年的求異思維，即注意培養(yang) 青少年在麵對某個(ge) 問題能多角度、多方位地思考，鼓勵青少年敢於(yu) 標新立異，不落俗套，不師雲(yun) 亦雲(yun) 。保護好學生的求異思維就是在培養(yang) 青少年的創新思維。
 

鼓勵青少年積極參加科技活動和大賽

科技活動與(yu) 科技大賽是一種實踐性很強的活動，青少年在科技活動和科技大賽中，通過參賽作品主動呈現他們(men) 在閱讀、觀察、比較、思考、設計、製作、試驗、完善等方麵的創新思維和創造能力，不僅(jin) 提高了青少年動手、動腦的能力，而且還發展了青少年創新精神。因此，應當鼓勵青少年參與(yu) 到各種科技活動與(yu) 科技大賽活動中去。

（作者係中國科普作家協會(hui) 科普教育專(zhuan) 業(ye) 委員會(hui) 副秘書(shu) 長、科幻創作研究基地副秘書(shu) 長）

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